Rückblick

Der Westfälische Friede, unterzeichnet in Münster und Osnabrück, ist ein besonderes Highlight in der Osnabrücker Stadtgeschichte. Das Ende des Dreißigjährigen Kriegs 1648 ist ein Meilenstein für die heutige Friedensstadt – aber auch der Grund dafür, dass Osnabrück über drei Jahrhunderte eine Garnisonsstadt war. Denn mit dem Frieden von 1648 war es mit der Landsknechtschaft vorbei. Territorialfürste brauchten Heere, die im Kriegsfall sofort „Gewehr bei Fuß“ stehen mussten. Das galt auch für das kleine Fürstbistum Osnabrück: 1665 legte der Landesherr Ernst August I. drei Kompanien Soldaten in seine Residenzstadt. Im Siebenjährigen Krieg besetzten mal französische, mal britische und hannoversche Truppen die Stadt. Eine neue, entspanntere Phase begann erst zu Anfang des 19. Jahrhunderts unter der hannoverschen Regierung. 1866, mit dem Zusammenbruch Hannovers, kam Osnabrück zu Preußen.

In der von 1900 bis 1903 erbauten Von-Stein-Kaserne zwischen der Artillerie- und der Barbarastraße wurden im Ersten Weltkrieg 500 gefangene Offiziere interniert. Im Zweiten Weltkrieg wurde die Stadt stark zerstört, alle Kasernenanlagen blieben aber weitgehend unbeschädigt. 1945 als Befreier von der nationalsozialistischen Diktatur nach Osnabrück gekommen, blieben britische Truppen hier bis 2009 und tauften die Von-Stein-Kaserne in „Woolwich Barracks“. Woolwich ist seit dem 17. Jahrhundert das Synonym für „Sprengstoff“ – der Bezug zur Artillerie lag nah. 1957 wurde der südliche Teil der Bauten zu großen Teilen an die neu aufgestellte Bundeswehr abgegeben, der Rest blieb bei der britischen Armee. Osnabrück war die größte britische Garnison außerhalb des Vereinigten Königreichs. Ein Buch, das die Stadt zu ihrer Konversionsgeschichte herausgegeben hat, trägt den vielsagenden Titel „Jeder zehnte Osnabrücker war ein Engländer“ .

Anfang der 1960er entstand in unmittelbarer Nähe des Kasernengeländes die Staatliche Ingenieurschule Osnabrück – die letzte Neugründung dieser Art in Deutschland und Keimzelle der heutigen Fakultät Ingenieurwissenschaften und Informatik (IuI). Ein Vierteljahrhundert später gingen die ersten wilhelminischen Gebäude der Von-Stein-Kaserne, zwischenzeitlich von der Bundeswehr genutzt, in den Besitz der Fachhochschule Osnabrück über – eine dringend notwendige Erweiterung. Denn in den 1980ern und 1990ern war der Raummangel am Campus allgegenwärtig. 1990 wurde das Fachhochschul-Entwicklungsprogramm umgesetzt – neue Studiengänge und Schwerpunkte kamen hinzu, das Personal wurde erheblich ausgebaut. Trotz An- und Umbauten des ursprünglichen Gebäudekomplexes in der Albrechtstraße 30 war die Raumnot groß: „Selbst Abstellräume wurden zu Büros umfunktioniert, um jeden Quadratmeter konsequent auszunutzen“, schrieb die Neue Osnabrücker Zeitung (NOZ) im Juni 1985. 1990 wurden Teile der Von-Stein-Kaserne angemietet und provisorisch hergerichtet, später wurden sie vom Land angekauft.

Die Weiterentwicklung der Hochschule schritt voran. 2008, mit der Umsetzung der ersten Stufe des Hochschulpakts 2020, stieg die Anzahl der Studienplätze. Die Fakultät IuI etablierte sechs neue und erweiterte bestehende Studiengänge – sie brauchten Platz. Mit dem geplanten Abzug der britischen Truppen rückte die Chance auf die Nutzung der Kasernenliegenschaften näher – und sie wurde beherzt genutzt. „Die britischen Soldaten waren noch nicht einmal abgezogen, da hoben die beiden Hochschulen bereits sichtbar den Finger“, schreibt der langjährige Lokaljournalist der NOZ Frank Henrichvark. Der damalige FH-Präsident Prof. Dr. Erhard Mielenhausen und sein Uni-Kollege Prof. Dr. Claus Rollinger sowie ihre Unterstützer Oberbürgermeister Boris Pistorius und Stadtbaurat Wolfgang Griesert hatten Erfolg: 2009 kaufte das Land das restliche Gelände der 55.000 Quadratmeter großen Von-Stein-Kaserne für den Ausbau der Hochschulen an. Insgesamt investierte das Land 70 Millionen Euro für neue Hochschulbauten.

Seitdem hat sich der Campus Westerberg stark gewandelt. Der Neu- und Umbau des Informatikgebäudes SI ist ein gelungenes Beispiel für die Symbiose von Alt und Modern. 2012 ist auf dem früheren Exerzierplatz die neue Mensa in Betrieb genommen worden. Daneben steht das neue „Markenzeichen“ des Standorts – das Hörsaal- und Seminargebäude SL. Etwas weiter ist die Bibliothek der beiden Hochschulen zu sehen. Die Barbarastraße, früher „ein besserer Feldweg zwischen dem stacheldraht-umsäumten Kasernenareal einerseits und den Hochschulbauten der ersten Phase von FH und Universität andererseits“ (Henrichvark), ist heute Mittelpunkt eines attraktiven Campus mit besonderem Charme. >> lw

Die Gründungsgeschichte der Fakultät Ingenieurwissenschaften und Informatik (IuI) beginnt vor 66 Jahren: Bereits 1956 regte der örtliche Verein Deutscher Ingenieure (VDI) an, in Osnabrück eine Staatliche Ingenieurschule einzurichten. Die Initiative fand viele Unterstützer: die Stadt Osnabrück, den Deutschen Gewerkschaftsbund, die Industrie- und Handelskammer, die Handwerkskammer, die Arbeitsgemeinschaft technisch-wissenschaftlicher Vereine und den Verein Deutscher Eisenhüttenleute. Auch die regionale Wirtschaft setzte sich stark dafür ein. 1962 konnte die Ingenieurausbildung in Osnabrück starten. Auf dem 4,5 Hektar großen Westerberg-Campus, unentgeltlich übereignet von der Stadt und dem Land, begannen die ersten 600 Ingenieurstudenten ihre Ausbildung.

1971 fusionierte die Einrichtung am Westerberg mit der Ingenieurakademie in Haste und dem neugegründeten Fachbereich Wirtschaft zu einer Fachhochschule. Schon damals prägte die Praxisnähe mit Laborarbeit, Exkursionen und Abschlussarbeiten in Unternehmen das Studium.

Zehn Jahre später studierten über 1.000 angehende Ingenieure in den drei Fachbereichen Maschinenbau, Elektrotechnik und Werkstofftechnik. Betreut wurden sie von 60 Dozenten, die 1980 den Professorenstatus erhielten.

Frauen waren zunächst eine Ausnahme in den technischen Studiengängen. So beklagte der AStA schon vor fünf Jahrzehnten in seinem „Zirkular“, dass man am Campus Westerberg „keinen Studenten weiblichen Geschlechts“ antreffen könne und stellte fest, „dass Frauen zu weit mehr im Stande sind, als hinter Kochtöpfen zu stehen und Kinder zu erziehen“. Blättert man in alten Zeitungen und Hochschulpublikationen, stellt man schnell fest, wie modern in den technischen Fachbereichen schon damals gedacht und gearbeitet wurde. „Forschung und Lehre für die Praxis“, „per Video ins Klassenzimmer“, „mit Multimedia ins 21. Jahrhundert“ oder „umweltfreundliche Kraftwerke und Autos“ sind keine leeren Worte, sondern waren schon vor Jahrzehnten Anspruch an die eigene Lehre und Forschung. Und 1977 hat dann Monika Plümer als erste Frau ein technisches Studium an der FH Osnabrück erfolgreich abgeschlossen. Mittlerweile sind 17 Prozent der IuI-Studierenden weiblich. Das Thema „Frauen im technischen Studium“ steht weiterhin auf der Agenda der Fakultät.

„FH platzt aus allen Nähten“

Zurück zur Chronik: In den 1980er-Jahren konstatierte die Neue Osnabrücker Zeitung: „FH platzt aus allen Nähten“. 2.600 Studierende mussten am Westerberg mit Gebäuden auskommen, die ursprünglich für 650 geplant waren. Technische Fachbereiche sollten mit 1.700 Quadratmeter großen Anbauten aufgestockt werden – umgesetzt wurden die Pläne etwa zehn Jahre später. In die 1980er fiel die Einführung des Informatikstudiums, des ersten dualen Studienangebots (im Maschinenbau) und auch der europäischen Programme in Elektrotechnik, Informatik und dem Maschinenbau mit einem integrierten Auslandsjahr. Der niedersachsenweit erste Forschungsschwerpunkt an einer FH wurde in Osnabrück etabliert: Automatisierungssysteme.

In den 1990er-Jahren kamen neue Labore hinzu, etwa für Automatisierungs-, Energie-, Fahrzeug- und Verfahrenstechnik sowie Materialfluss. Der Studiengang „Verfahrenstechnik“ nahm erste Studierende auf. 1996 wurde am Campus Westerberg der erste Doktorand in einer kooperativen Promotion der Fachhochschule Osnabrück betreut.

In den 2000er-Jahren folgten Neuerungen dann „Schlag auf Schlag“: Überführung der Hochschule in eine Stiftung öffentlichen Rechts, neue Organisationsstruktur und Gründung der vier Fakultäten. Dekan der Fakultät IuI und Vizepräsident für Forschung und Transfer wurde Prof. Dr. Peter Seifert. In diesen beiden Ämtern, die er ein Jahrzehnt lang ausübte, hat er die Entwicklung der Fakultät und der gesamten Hochschule maßgeblich geprägt. Zum Wintersemester 2006/07 stellte die Fakultät IuI ihre Diplom-Studiengänge auf Bachelor und Master um. Das Studienangebot erweiterte sich in diesem Jahrzehnt um die Kunststofftechnik, weitere duale Programme sowie die bis heute deutschlandweit einmaligen Studiengänge Dentaltechnologie sowie „Aircraft and Flight Engineering“. Der Anstieg an Studierenden- und Beschäftigtenzahlen machte weitere Um- und Neubaumaßnahmen notwendig. In den 2010er-Jahren wurden zwei technische Design-Studiengänge, vier Studiengänge der beruflichen Bildung und der berufsbegleitende Maschinenbau-Bachelor ins Portfolio der Fakultät aufgenommen. >> lw

Herr Prof. Werner, wie kamen Sie zum Entschluss, Maschinenbaudozent zu werden?
Die Kombination von Theorie und Praxis, die schon immer das Wesen der Ingenieurbildung ausmachte, fand ich sehr verlockend. Nach meinem Abitur absolvierte ich erst eine Lehre als Maschinenschlosser – als Flüchtling aus Schlesien konnte ich mir zunächst kein Studium leisten. Von 1953 bis 1959 studierte ich an der Technischen Hochschule Hannover und war nach meinem Abschluss fünf Jahre als Entwicklungsingenieur bei Siemens tätig. Dort übernahm ich auch Lehraufträge und hatte große Freude daran. 1965 fing ich als „Baurat zur Anstellung“ an der Staatlichen Ingenieurschule Osnabrück an – es war eine Art zweijähriges Referendariat. Ich war Maschinenbau-Dozent Nummer 12. Damalige Schüler nannten sich Studenten, wir waren Lehrer – den Professorenstatus erhielten wir erst 1973.

Wie gestaltete sich Ihr Arbeitsalltag?
Als ich anfing, war gerade der erste Neubau, AA, fertiggeworden. Wir zogen ein und machten den Westerberg zu einem Campus. Mein Büro teilte ich die ganze Zeit über mit einem Kollegen. Ich galt schon immer als „der, der mit dem Fahrrad kommt“. [Das gilt heute noch: Zu unserem Fotoshooting am Gipfel des Westerbergs kam Prof. Werner mit dem Rad und kommentierte: „Ich brauche kein E-Bike, ich brauche tägliches Training.“] Anfangs, in der Ingenieurschule, belief sich unsere Lehrverpflichtung auf 25 Semesterwochenstunden (SWS). Später, zu Fachhochschul-Zeiten, waren es offiziell 18, aber wir waren chronisch unterbesetzt und leisteten während der gesamten Dienstzeit Überstunden, ungefähr vier SWS pro Woche. Alle damaligen 25 Schüler pro Kohorte hatten in der Klasse feste Plätze, man konnte sie also direkt ansprechen. Kurz nach meinem Start bekamen wir die Aufgabe und die Freiheit, unsere Labore auszustatten. Ich wurde Laborleiter für Mechanik und Messtechnik. Vorrichtungen und Versuchsstände wurden teils selbst konstruiert, Übungen dienten zur Veranschaulichung der Theorie. Praktika waren für mich sehr wichtig. [Noch heute sind einige Versuche, die Prof. Werner entwickelt hat, im Einsatz in seinem ehemaligen Labor.] Der Laboringenieur Heinrich Wöhrmann stattete das Labor in den 1980ern mit Computern aus. Im Büro hatte ich hingegen bis zu meinem Ruhestand keinen Arbeitsrechner.

Wie war das kollegiale Miteinander?
Sehr gut! Ich erinnere mich gern an unsere gemeinsamen Feiern, die von den Angestellten aller technischen Fachbereiche organisiert wurden. Jedes Jahr in der Vorkarnevalszeit wurde ein Professor zum „Ritter wider den Kölschen Kaviar“ geschlagen: Es gab launige Laudationen und Ritterurkunden, Wurstelbrot mit Apfelmus und Bier. Auch ich bin mal zum Ritter geschlagen worden und durfte im Jahr darauf eine Laudatio auf meinen „Nachfolger“ halten. Daneben gab es auch Grünkohlessen und Fachbereichsausflüge. Diese Veranstaltungen trugen stark zu einem guten Betriebsklima bei. Und natürlich gab es gemeinsame Forschungsprojekte, viel Einsatz in der Selbstverwaltung und fachliche Diskussionen, auch in der Mensa.

Stichwort Selbstverwaltung: Worauf sind Sie als ehemaliger Maschinenbau-Dekan und Prorektor besonders stolz?
Es kam zunächst auf eine gute Personalpolitik an. Während meiner zweijährigen Zeit als Dekan habe ich Kollegen eingestellt, die eine große Bereicherung für die Hochschule darstellten. Mein Ziel war immer, angestellte und beamtete Kollegen so zu führen, dass sie zufrieden waren. Wichtig fand ich auch einen guten Draht zu unseren Ehemaligen und etablierte dafür die Kontaktstudientage. Natürlich wurde viel Wert auf die Zusammenarbeit mit der Industrie gelegt. Aber auch die Kooperation mit ausländischen Hochschulen lag uns sehr am Herzen. Als Vorreiter in der Internationalisierung hatten wir in den 1980ern den bundesweit ersten europäischen Maschinenbau-Studiengang eingeführt; ich denke heute noch gern an die Abschlussfeier in Coventry zurück. In meiner Amtszeit als Prorektor wurde die Computerisierung der Hochschule vorangetrieben. Auch den Studienführer haben wir modernisiert – in einer Zeit ohne Internet eine wichtige Aufgabe. Als ich mit 62 in den Ruhestand ging, wurde ich zum VDI-Vorsitzenden des Bezirksvereins Osnabrück-Emsland gekürt. Dort habe ich zusammen mit anderen Kollegen die Auszeichnung der besten Abschlussarbeiten von Ingenieurinnen und Ingenieuren eingeführt – eine Tradition, die heute noch Bestand hat.

Wie bewerten Sie die Entwicklung der Hochschule Osnabrück? Was wünschen Sie ihr für die Zukunft?
Zu Beginn meiner Laufbahn an der Ingenieurschule war alles vorgeschrieben. Im Laufe der Jahre kamen Freiheit und Selbstverantwortung dazu. Die Arbeit wurde anstrengender, aber auch erfüllender. Ich blicke gern zurück und stehe noch im Kontakt mit vielen ehemaligen Fachkollegen und auch heutigen IuI-Lehrenden. Ob Neujahrsempfang und Akademische Feier der Fakultät IuI, die Pensionärs-Weihnachtsfeier des Präsidiums oder das hervorragende WIR-Magazin: Die Hochschule hält uns Ehemalige stets auf dem Laufenden über ihre aktuelle Lage. Auch Darstellungen der Musik- und Theaterstudierenden finden meine Frau und ich fantastisch. Ich kann nur voller Bewunderung staunen, wie sie sich im Laufe der Jahre entwickelt hat. Ich wünsche der Hochschule Osnabrück, dass sie auch in Zukunft offen für Neues bleibt und weiterhin gut zusammenhält. >>lw

Visionäre Tüfteleien in alten Garagen und auf Feldern der Region, eindrucksvolle Auftritte auf der Agritechnica, der Weltleitmesse der Landtechnik, und Feldroboter-Schwärme auf Äckern der Region: Der Weg der Hochschule Osnabrück hin zu einer Forschungsinstitution, die prägend ist für die digitale Transformation in der Landwirtschaft national und international, bietet Stoff für ein dickes Buch. Hier folgt die Kurzversion, ohne Anspruch auf Vollständigkeit, aber mit beispielhaften Meilensteinen.

Den Anfang der Erfolgsgeschichte genau zu benennen, ist schwierig. Es spricht aber viel dafür, ihn 1995 im Projekt „Sensorgesteuerte Querhacke“ zu verorten. Das Forschungsteam entwickelte damals ein mechanisches Gerät, das in einer Reihenkultur (im Projekt waren es Maispflanzen) Unkräuter „heraushackte“. Die Hackmaschine arbeitete sensorgesteuert, war also in der Lage, durch Sensoren und Sensorsysteme zwischen Nutzpflanzen und Unkräutern zu unterscheiden. Details gibt es auf der Website der Hochschule.

Die Querhacke ist in vielerlei Hinsicht grundlegend. Das Projekt hatte das Ziel, den Einsatz von chemischen Pflanzenschutzmitteln und Herbiziden zu reduzieren. Der Leitgedanke, mit modernster Technik eine ressourcen- und umweltschonende Landwirtschaft zu gestalten, durchzieht zahlreiche Forschungsaktivitäten an der Hochschule bis heute.

Grundlegend ist auch die interdisziplinäre Zusammenarbeit. „Ich habe damals im Vorlesungsverzeichnis geschaut, wer von der Fakultät Ingenieurwissenschaften und Informatik bei der Querhacke, deren Idee von außen kam, helfen könnte“, erinnert sich Prof. Dr. Dieter Trautz. Der Professor für Agrarökologie und umweltschonende Landbewirtschaftung an der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur sprach darüber auch mit dem Vizepräsidenten Prof. Dr. Jürgen Naescher (Professur für Konstruktion und Maschinenelemente). So kam Prof. Dr. Arno Ruckelshausen ins Spiel, Fachmann für bildgebende Sensorik.

Alleinstellungsmerkmale: die Verzahnung  mit der Praxis und das Kompetenzzentrum COALA  

Die hier initiierte Zusammenarbeit der Bereiche Agrarwissenschaften, Maschinenbau, Elektrotechnik und Informatik bildet bis heute die Basis des Erfolges, der von sehr vielen Personen an der Hochschule getragen wurde und wird. Dass die Beteiligten dabei auch aus der Not eine Tugend gemacht haben, verhehlen Trautz und Ruckelshausen nicht. „Die Ressourcen für die Forschung an Fachhochschulen sind knapp“, sagt Trautz. „Um erfolgreich zu sein, ist es unerlässlich, gemeinsam zu agieren.“ Das 2007 ins Leben gerufene Kompetenzzentrum COALA (Competence Of Applied Agricultural Engineering) war die logische Konsequenz.

Und noch etwas Grundlegendes brachte die Querhacke mit sich: das von Beginn an enge Zusammenspiel mit der Praxis. „Wir haben die Amazonen-Werke mit ins Boot geholt“, sagt Trautz. Und schiebt mit einem Lächeln selbstkritisch nach: „Die waren erst zurückhaltend, weil ich in Latzhosen aufgetreten bin.“ Trotzdem wurde das international tätige Landtechnik-Unternehmen schnell Projektpartner. Dazu kam die Unterstützung der Deutschen Bundesstiftung Umwelt, die das große Potenzial erkannte. „Ich habe damals erst realisiert, wie viele Agrartechnik-Unternehmen hier in der Region ihre Heimat haben“, sagt Ruckelshausen. 2009, etwa 15 Jahre später, ist er Gründungsmitglied des Competence Center ISOBUS, in dem die Wettbewerber Grimme, Krone, Kuhn, Lemken und Rauch ihre Idee einer herstellerübergreifenden Zusammenarbeit in die Tat umsetzten. Die Liste der Mitglieder ist lang.

Ebenfalls lang ist die Liste der Forschungsprojekte, in denen die Wissenschaftler*innen der Hochschule über Jahrzehnte im Bereich der Agrarsysteme und -technologien arbeiten. Eine Entwicklung allerdings ragt – auch im Blick auf das mediale Echo – heraus: der autonome Feldroboter BoniRob. BoniRob steht für „Bonitur-Roboter“. Eine Bonitur ist die professionelle, fachbezogene Einschätzung und Beurteilung von Objekten in der Landwirtschaft, im Falle von Pflanzen die Erhebung pflanzlicher Merkmale. „Für dieses Projekt konnten wir die Unternehmen Amazone und Bosch zusammenbringen“, erinnert sich Ruckelshausen. Gemeinsam entwickelte das Forschungsteam einen Roboter, der sich selbstständig durch Pflanzenreihen bewegt und dank unterschiedlicher Sensoren einzelne Pflanzen identifizieren, vermessen oder deren Versorgungs- und Gesundheitsstand überprüfen kann. Der BonRob wird seither in vielen Projekten als Forschungsplattform eingesetzt, wobei jeweils anwendungsspezifische Module („Apps“) für landwirtschaftliche Prozesse integriert werden. Auch die Kooperation von BoniRobs im Feld wurde demonstriert, die ersten praktischen Ansätze von Feldroboterschwärmen.“

Auf der Weltleitmesse der Landtechnik hinterlässt die Hochschule Osnabrück wachsenden Eindruck

Und wieder führen das fachübergreifende Arbeiten und das Zusammenspiel mit der Praxis zum Erfolg. „Das war ein toller Spirit. Ich erinnere mich, wie wir mit Leuten von Bosch in den alten Garagen am Campus Westerberg gearbeitet haben oder bei Amazone, unter anderem mit Dr. Florian Rahe, in der Halle“, sagt Ruckelshausen. „Wir waren auch mehrmals in Stuttgart bei Bosch.“ 2012 wurden die Amazonen-Werke von der Standortinitiative „Deutschland – Land der Ideen“ ausgezeichnet, der Feldroboter im Wettbewerb „365 Orte im Land der Ideen“ prämiert. 2015 informierte sich die damalige Kanzlerin Dr. Angela Merkel bei der Eröffnung des neuen Bosch-Forschungscampus in Renningen bei Stuttgart über den BoniRob, der im selben Jahr in Wien den „2015 euRobotics Technology Transfer Award“ und den „Deutschen Innovationspreis Gartenbau 2015“ erhalten hatte.

Die Weiterentwicklung des Feldroboters trieb seinerzeit das unternehmenseigene Start-up Deepfield Robotics voran, geleitet von Prof. Dr. Amos Albert. Auch das ist beispielhaft: Aus den Forschungsarbeiten an und mit der Hochschule gingen immer wieder Start-ups hervor, in Osnabrück etwa die iotec GmbH, Spezialist für individuelle Sensorlösungen. 2022 baut das Unternehmen den neuen Firmensitz im Wissenschaftspark Osnabrück.

Welchen Stellenwert die Forschung an der Hochschule mittlerweile besitzt, zeigt sich auch im Blick auf die Agritechnica, der Weltleitmesse in der Landtechnik. „Ich habe mich da früher manchmal wie ein Hofnarr gefühlt“, sagt Ruckelshausen. Das liegt weit zurück. „Am Stand Niedersachsens hatte die Hochschule 2019 sechs Forschungsprojekte“, sagt Trautz. Die Bandbreite der Themen ist groß, der Innovationsgrad hoch. 2017 hielt Ruckelshausen während der Eröffnungspressekonferenz der veranstaltenden Deutschen Landwirtschafts-Gesellschaft einen Vortrag über den Einsatz von Feldrobotik im Pflanzenbau. Und an zahlreichen Innovationen, die bei der Agritechnica ausgezeichnet wurden, waren Forschende der Hochschule Osnabrück beteiligt.

Mitte 2019 gründet sich dann der Verein Agrotech Valley Forum. Die regionale Wirtschaft, Wissenschaft und Politik bündeln ihre Kräfte. Gemeinsam machen sie national und international noch stärker sichtbar, wie prägend der Nordwesten Deutschlands in der globalen Weiterentwicklung der Agrarsystemtechnik ist. Mit dem Begriff „Agrotech Valley“ wurde eine echte Marke geschaffen. Mittendrin: die Hochschule. Im Lenkungsausschuss vom Agrotech Valley engagieren sich – Stand Februar 2022 – sieben Professoren. Die 2019 und 2021 gestarteten Projekte Experimentierfeld Agro-Nordwest und Agri-Gaia sind richtungweisend und eng verbunden mit der Vernetzungskraft des Vereins. „Auf den Experimentierfeldern fahren schon die Roboterschwärme“, sagt Ruckelshausen.

2021 schließlich startet unter Federführung von Trautz das Projekt „Cognitive Weeding - Selektives Unkraut- und Beikrautmanagement mit Hilfe künstlicher Intelligenz“. Es geht darum, die pflanzliche Biodiversität zu erhöhen und im Blick auf landwirtschaftlich genutzte Flächen Lebensräume beziehungsweise Nahrungsquellen für Insekten zu schaffen oder zu erhalten. „Wie viele Nichtkulturpflanzen können wir uns erlauben?“, erklärt Trautz. Das Forschungsteam unterscheidet zwischen Unkraut, das entfernt werden muss, und Beikraut, das für Kulturpflanzen unkritisch ist. Dafür werden unter anderem drohnen- und bodengestützte Sensorsysteme zur Pflanzenerkennung getestet, weiterentwickelt und validiert. Gewonnene Daten werden in ein KI-Entscheidungssystem integriert. Zudem sollen Verfahren für die kleinräumige Bekämpfung von Unkraut – chemisch oder mechanisch – weiterentwickelt werden. Die sensorgesteuerte Querhacke von 1995 – sie ist längst Geschichte. „Cognitive Weeding“ zeigt, wie grundlegend sie für eine Erfolgsgeschichte war, in der noch viele Kapitel geschrieben werden. >> hs

In unmittelbarer Nähe zu den Versuchsflächen und umgeben von einigen 1960er-Jahre-Bauten steht am nördlichen Rand des Campus Haste eine alte Hofmauer. Auf den ersten Blick wirkt sie unscheinbar, ist aber Zeugnis einer langen Historie. Denn sie gehört zum „Michelhof“, der auch als die Keimzelle der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur bezeichnet wird. „Der Name geht zurück auf den ersten Besitzer des Hofes, der erstmals 1240 urkundlich erwähnt wurde. Für die Entwicklung der Hochschule ist der Gebäudekomplex historisch bedeutsam, weil der Michelhof das erste Gebäude auf dem heutigen Hochschulgelände war und Grundstein für die Zukunft der Fakultät“, erläutert Kathrin Kiehl, Professorin für Vegetationsökologie und Botanik. Sie hat sich intensiv mit der Geschichte des Campus beschäftigt. Die Hofeichen, die heute noch am Michelhof stehen, haben ebenfalls eine eindrucksvoll lange Geschichte. Die Bäume wurden früher als Windschutz und auch als Bauholz für den Hof genutzt, ihre Früchte dienten im Herbst zur Schweinemast.

Michelhof ist ein Grund für Osnabrück als Studienort

Als sich das Land Niedersachsen nach dem Zweiten Weltkrieg entschloss, in Osnabrück eine gartenbauliche Ausbildungsstätte zu gründen, suchte die Stadt nach möglichen Flächen und kaufte 1948 den Michelhof. Damit endete eine Ära: „700 Jahre hatten verschiedene Familien auf dieser Fläche Landwirtschaft betrieben und die Böden durch die regionaltypische Plaggenwirtschaft deutlich verbessert. Der Bodentyp Plaggenesch ist dadurch entstanden, dass in der Netter Heide Plaggen (Anm. d. Red.: Oberboden mit darauf befindlicher Vegetation und Streuauflage) gestochen, in die Ställe des Michelhofs eingebracht und dann vermischt mit Tierdung auf den Ackerflächen ausgebracht wurden“, erklärt Kiehl. Ein Lackabzug des Plaggeneschs hängt im Foyer des Gebäudes HP auf dem Campus.

Im Zuge der Gründung der Höheren Gartenbauschule 1949 begannen weitreichende Baumaßnahmen auf der Hofstelle des Michelhofs: Die Scheune wurde erneuert und der daran angeschlossene Viehstall zu einer Geräte- und Arbeitshalle, die noch heute als Betriebswerkstatt dient. Außerdem entstanden eine Lehr- und Versuchsgärtnerei, ein Kleintier- und Geflügelhof sowie eine Imkerei. Zwischen 1951 und 1955 wurden die heute denkmalgeschützten Gebäude HC, HD und HE auf den angrenzenden ehemaligen Grünlandflächen errichtet. In den 2010er-Jahren modernisiert, werden sie noch heute von der Verwaltung, Lehrenden und Studierenden genutzt. 1960 wurde das alte Haupthaus des Michelhofs abgerissen und durch einen Neubau mit Räumen zur Obst- und Gemüseverwertung ersetzt. Unter Einbeziehung des alten Baumbestands wurde ein schöner Park angelegt, in dem schon Generationen von Studierenden Pflanzenarten und Gestaltungsmöglichkeiten von Freiräumen kennengelernt haben.

Für Michel endet die Geschichte glücklos, für die Hochschule wird sie zu einem Glücksfall

Dass der Michelhof Studierenden und vielen Mitgliedern der Fakultät weiterhin ein Begriff ist, ist sicherlich auch damit zu erklären, dass sich viele Legenden um den einstigen Besitzer ranken. „Man weiß, dass der Hof 1884 so verschuldet war, dass er an einen anderen Pächter übergeben wurde. Angeblich hat Michel danach noch versucht, als Müller tätig zu sein, blieb allerdings ohne Fortune“, berichtet Jörn Holtmann, Gärtnermeister im Lehr- und Versuchsbetrieb Landschaftsarchitektur.

Während Michels Geschichte also glücklos endete, entwickelte sich der Hof im Besitz der Hochschule zu einem Ort für Lehre und Forschung. Die Anzahl der Studierenden und die Anforderungen an das Studium stiegen, entsprechend wurde die Infrastruktur angepasst. Inzwischen hat der Michelhof ausgedient, und weitere Neu- und Umbauten sind notwendig. Die alte Hofmauer, die Scheune und die Eichen aber sollen bleiben. Die Erinnerungen an die Geschichte des Campus sollen nicht verblassen. >> rm

Eine grüne Umgebung und einen grünen Bezug hatte sie schon immer. Nur der Name der heutigen Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur war bei der Überführung in die Fachhochschule 1971 noch ein anderer. Mit den Fachbereichen „Gartenbau“, „Landbau“ und „Landespflege“ waren drei der insgesamt sieben Fachbereiche der neu gegründeten Fachhochschule in Haste verortet. Das Prinzip: Alle „grünen“ Studiengänge wurden am Campus Haste gebündelt.

Zu diesem Zeitpunkt hatte der Standort bereits eine längere Vorgeschichte, die 1971 mit der Fusion zweier Ausbildungsstätten endete: Die Höhere Gartenbauschule (gegründet 1949) und spätere Ingenieurschule und Versuchsanstalt für Gartenbau in Trägerschaft der Stadt Osnabrück und die Höhere Landbauschule (gegründet 1936, später Ingenieurschule für Landbau) in Trägerschaft der Landwirtschaftskammer Weser-Ems waren nun vereint.

Unsichere Standort-Zukunft führt zum Baustau

Die Studierendenanzahl und die Ausbildungsanforderungen stiegen mit der Gründung der Fachhochschule in allen drei Fachbereichen stark an. Die Infrastruktur war diesen Veränderungen noch nicht gewachsen. Das sollte sich vorerst auch nicht ändern. Die dringend benötigten Baumaßnahmen wurden bis ins Jahr 1975 blockiert, weil die niedersächsische Landesregierung in Erwägung zog, die drei grünen Studiengänge Osnabrücks an die Universität Göttingen zu verlagern. Die vorhandenen Räume reichten deshalb für die hohe Zahl an Studierenden nicht aus.

Nachdem die Zukunft des Standorts gesichert war, wurde in den 1980er-Jahren das Campusgelände in Haste deutlich erweitert: Zu den wichtigsten Neubauten zählen die Gewächshäuser, die 1983 eingeweiht wurden, das „Labor für Technik“ (1986, heute HM) sowie das Hörsaal- und Laborgebäude HP, das 1987 fertiggestellt wurde. „Nun wurde es möglich, eine praxisbetonte Lehre anzubieten, experimentelle Diplomarbeiten in größerem Umfang zu vergeben und auch diverse Vorhaben im Bereich der praxisnahen Forschung durchzuführen“, schrieb Prof. Dr. Leo Mayr, emeritierter Professor für Phytopathologie und Pflanzenschutz, 1999 in der Festschrift „50 Jahre Studium am Standort Haste“. Für den Fachbereich Landbau, der 1981 in Landwirtschaft umbenannt wurde, war der Erwerb des Versuchsbetriebs „Waldhof“ am Gruthügel in Lechtingen aus demselben Grund ein großer Gewinn für die Studierenden. Die Zahl experimenteller Diplomarbeiten erhöhte sich damit deutlich.

Erweiterung und Spezifizierung des Studienangebots

Während sich also die Infrastruktur Jahr für Jahr verbesserte, waren Forschung und Lehre schon vorher den gestiegenen Anforderungen angepasst worden. Mitte der 1990er-Jahre gab es zwei wesentliche Veränderungen, die für den heutigen Namen und auch die Ausrichtung der Fakultät entscheidend waren: Der Fachbereich Landespflege nannte sich ab 1995 Fachbereich Landschaftsarchitektur und reagierte damit auf die Weiterentwicklung und Neuausrichtung der damaligen Diplomstudiengänge „Landschaftsbau und Freiraumplanung“ (heute getrennt) sowie „Landschaftsentwicklung“. 1997 schlossen sich die Fachbereiche Gartenbau und Landwirtschaft zum Fachbereich Agrarwissenschaften zusammen, der neben den etablierten Diplomstudiengängen „Gartenbau“ und „Landwirtschaft“ auch den 1986 gegründeten Studiengang „Ökotrophologie“ und den Studiengang „Bodenwissenschaften“ umfasste. Ab 2006, mit der Umstellung auf das Bachelor- und Mastersystem, konnten Studierende aus insgesamt sieben Bachelorstudiengängen und vier Masterstudiengängen wählen. Ab Ende der 2000er-Jahre stieg die Studierendenzahl der Fakultät mit dem Hochschulpakt 2020 dann rasant an, von 1.576 Studierenden im Jahr 2007 auf 2.800 im Jahr 2020. „Bei gleichzeitig steigenden Forschungsaktivitäten mussten hier sowohl bezüglich der Räumlichkeiten als auch hinsichtlich der Neuausrichtung von Professuren zahlreiche Herausforderungen gemeistert werden“, berichtet Prof. Dr. Bernd Lehmann, Dekan der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur. Einerseits nahmen bestehende Bachelorstudiengänge mehr Studierende auf. Andererseits wurde das Themenspektrum durch neue Studiengänge wie „Baubetriebswirtschaft Dual“, „Wirtschaftsingenieur Lebensmittelproduktion“, „Wirtschaftsingenieur Agri-Hortibusiness“ (zusammengelegt zu „Wirtschaftsingenieur Agrar/Lebensmittel“) und „Bioverfahrenstechnik in Agrar- und Lebensmittelwirtschaft“ noch deutlich erweitert.

Die Geschichte der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur begann mit der Fusion zweier Fachbereiche. Der Standort hat sich inzwischen zu einer Fakultät entwickelt, in der zu gesellschaftlich wichtigen Themen gelehrt und geforscht wird – nicht nur, aber vor allem mit einem „grünen“ Bezug. >> rm

Herr Menzinger, wie erinnern Sie sich an Ihre Anfangszeit in Osnabrück?
Ich kam 1968 als wissenschaftlicher Assistent von der Technischen Universität Hannover zum Vorgänger der Hochschule – damals der Ingenieurschule und Versuchsanstalt für Gartenbau in Trägerschaft der Stadt Osnabrück. Kurze Zeit später wurde sie zur Akademie und vom Land Niedersachsen übernommen. Da sie weiterhin dem Schulverwaltungsgesetz unterstand, blieb der Direktor. Das war für mich sehr befremdlich. Ein Häuptling, der alles bestimmte – das kannte ich aus dem Hochschulbereich nicht. Wir haben versucht, mitzugestalten, aber das war sehr schwierig.

Wie sah der Campus Haste zu diesem Zeitpunkt aus?
Es gab keine Gewächshäuser, keine Mensa, kein Laborgebäude und auch kein großes Hörsaalgebäude. Als die Fachhochschule dann gegründet wurde, lag also viel Arbeit vor uns und die haben wir mit Freude angepackt, weil jetzt ein Hochschulsystem basierend auf demokratischen Strukturen existierte. Da konnten wir versuchen, unsere Wünsche zu realisieren.

Wie war die technische Ausstattung?
Zu Zeiten der Akademie ähnelten die Räume Klassenzimmern, und Geräte gab es eigentlich nicht. Ich musste ein dutzend Mal zum Direktor laufen, um ein gutes Mikroskop zu bekommen. Das war nicht mit der Universität vergleichbar. Das Motiv, mich von Hannover nach Osnabrück
zu bewerben, war die Zukunftsperspektive. Etwas aufbauen zu können, nicht nur fachlich, sondern auch hochschulpolitisch.

Das haben Sie geschafft. Sie waren nicht nur Professor für Phytopathologie und Pflanzenschutz und haben als Baurat die Bauvorhaben am Campus Haste vorangebracht. Sie waren sogar der erste Rektor der gesamten Fachhochschule.
Zum Zeitpunkt der Wahl 1971 war ich Dekan des Gartenbaus und damit auch im Konzil vertreten. Das war die Vollversammlung der Fachhochschule. Hier wurde ich für den Posten des Rektors vorgeschlagen. Da ich aber keine Ambitionen hatte, habe ich die Kandidatur abgelehnt. Die ersten beiden Wahlgänge verliefen ergebnislos, weil die übrigen Kandidaten nicht genügend Stimmen erhielten. Dann wurde mit Hannover telefoniert, um einen weiteren Wahlgang zu genehmigen. Gleichzeitig wurde ich bearbeitet, meine Kandidatur zu überdenken. Ich habe Rücksprache mit dem Fachbereich Gartenbau gehalten und obwohl mir die Position als Rektor eigentlich noch eine Nummer zu groß erschien, habe ich aufgrund der Umstände kandidiert. Im dritten Wahlgang war ich der einzige Kandidat, die anderen waren verbrannt. Dann wurde ich tatsächlich gewählt.

Und danach?
Bin ich zum Gespräch in das Büro eines Kollegen am Westerberg gebeten worden. Es war aus meiner Sicht eine Anklage. Mir wurde vorgeworfen, dass ich dieses Szenario gemeinsam mit den Studenten in meinem Interesse geplant hätte, um die Wahl eines Kollegen vom Westerberg zu verhindern. Mir wurde erklärt: „So geht es nicht.“ Mir und dem gewählten Prorektor war klar, es gibt keine Basis für eine vertrauensvolle und erfolgreiche Zusammenarbeit mit den Kollegen am Westerberg. Ich habe eine Nacht darüber geschlafen und dann meinen Rücktritt erklärt. Wesentlich später habe ich erfahren, worin das eigentliche Problem meiner Kollegen bestand: Ich war kein Ingenieur, denn ich kam von dem biologischen Campus Haste und war außerdem zu jung. Ich konnte für die „echten“ Ingenieure am Westerberg also keine Leitfigur sein.

Abschließend: Wie bewerten Sie den Werdegang der Hochschule?
Man muss ja nur mal über den Campus gehen, dann sieht man, was da Stein gewordene Entwicklung ist. Die Hochschule Osnabrück hat aus meiner Sicht national und international ihren Stellenwert und ich habe keine Verbesserungsvorschläge. Es läuft in die richtige Richtung. >> rm/rg

Entscheidungen mit großer Tragweite sind häufig das Ergebnis eines längeren Prozesses. Das gilt auch für die Entstehung der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur (AuL). Seit Gründung der Fachhochschule 1971 waren die Fachbereiche „Gartenbau“, „Landbau“ und „Landespflege“ am Campus Haste beheimatet. Schon 1981 nannte sich der Fachbereich „Landbau“ in Landwirtschaft um, was aber keine nennenswerten Auswirkungen hatte. 1995 entschloss sich der Fachbereich „Landespflege“ dazu, sich in Landschaftsarchitektur umzubenennen – eine Reaktion auf die Weiterentwicklung und Neuausrichtung der damaligen Diplomstudiengänge „Landschaftsbau und Freiraumplanung“ (heute getrennt) sowie „Landschaftsentwicklung“.

Zur gleichen Zeit befanden sich die grünen Studiengänge in einer Krise, was sich vor allem in den zurückgehenden Studierendenzahlen im Studiengang „Gartenbau“ widerspiegelte. Die erste Konsequenz war, dass nur noch zum Wintersemester neue Studierende beginnen. Die nächste: 1997 erfolgte der Zusammenschluss der Fachbereiche „Gartenbau“ und „Landwirtschaft“ zum Fachbereich „Agrarwissenschaften“. Um dem neuen Studiengang Bodenwissenschaften gerecht zu werden, einigte man sich auf diesen Namen. Außerdem gehörte auch der Bereich Ökotrophologie nun zu den Agrarwissenschaften. „Positiv zu bewerten ist, dass wir in dieser Situation agiert haben. Wir hätten abwarten können, aber wir haben mit der Zusammenlegung eine Maßnahme getroffen, um die Studierenden wieder zu gewinnen“, sagt Prof. Dr. Werner Dierend, Professor für Obstbau und Obstverwertung. Gleichzeitig betont Dierend, dass die sinkenden Studierendenzahlen der Hauptgrund waren, Änderungen vorzunehmen. Um ein allmähliches Zusammenwachsen zum neuen vergrößerten Fachbereich zu gewährleisten, wurde ein „Kollegiales Dekanat“ eingeführt, das in den ersten drei Semestern von den Professoren Menzinger (Gartenbau) und Jongeling (Landwirtschaft) geleitet wurde. „Die Fusion zu dem neuen vergrößerten Fachbereich ermöglichte es, insbesondere in der Lehre bei naturwissenschaftlichen und ökonomischen Fachgebieten sowie auch in der Organisation Synergieeffekte zu nutzen“, verdeutlicht Prof. Dr. Cornelius Jongeling, Professor für Tierzucht und Tierhaltung im Ruhestand.

Zusammenlegung als Folge verschiedener Entwicklungen

Es gab zu dieser Zeit auch Mitarbeitende und Lehrende, die diese Zusammenlegung kritisch gesehen haben. Beispielsweise hatten sie die Befürchtung, dass ihre Belange nun nicht mehr gehört werden. Die letztliche Zusammenlegung der beiden Fachbereiche „Agrarwissenschaften“ und „Landschaftsarchitektur“ zur Fakultät AuL war das Ergebnis verschiedener Entwicklungen. Ein Grund war die effizientere Organisation. Viele Verwaltungsaufgaben konnten nun gebündelt werden, hierzu gehörte auch die Einrichtung eines gemeinsamen Dekanats. Letztlich konnten Ressourcen und dementsprechend auch Geld an anderer Stelle eingesetzt werden. Ein weiterer Vorteil war, dass schwankende Studierendenzahlen innerhalb der Fakultät gut ausgeglichen werden konnten. Damit war der Druck auf die einzelnen Studiengänge nicht mehr so hoch.

Ein wesentlicher Katalysator der Zusammenlegung war die Entscheidung, die Fachhochschule Osnabrück im Jahr 2003 in die Trägerschaft der Stiftung Fachhochschule Osnabrück zu überführen. Damit einher ging auch die Veränderung, dass zukünftig die Dekan*innen jeder Fakultät gleichzeitig Vizepräsident*innen der gesamten Hochschule waren. So konnten die Belange der einzelnen Fakultäten direkt im Präsidium vertreten werden.

Breite Lehr- und Forschungsmöglichkeiten

Für Studierende und Lehrende hatte die Zusammenlegung unmittelbare Auswirkungen, denn nun wurden beispielsweise in der Landschaftsarchitektur und in den Agrarwissenschaften gemeinsame Projekte in Lehre und Forschung vorangetrieben. Mit disziplinübergreifenden Lehrveranstaltungen wurden und werden auch heute noch die Studierenden breiter und vielfältiger ausgebildet.
Ein Beispiel für die gemeinsame Forschungsstärke ist der 2013 eingerichtete Binnenforschungsschwerpunkt „Urbane Agrikultur“. Elf Lehrende sowie vier wissenschaftliche Mitarbeitende brachten pflanzenbauliche, ingenieurwissenschaftliche, planerisch-gestalterische, ökonomische, ökologische, soziale und haushaltswissenschaftliche Perspektiven zusammen, um eine nachhaltige Entwicklung der Stadt zu fördern. „Mit der Zusammenlegung der Fachbereiche zu einer Fakultät haben wir damals wichtige Weichen gestellt, um die Attraktivität dieses Standorts hochzuhalten. Auf der geschaffenen Basis haben wir unter anderem unser Studienangebot weiter ausgebaut, sodass Studierende inzwischen entlang der gesamten grünen Wertschöpfungskette studieren können“, erklärt Dekan Bernd Lehmann, der von 2003 bis 2007 Dekan der Fakultät AuL war und dies seit 2011 wieder ist.

Die Geschichte wiederholt sich

Eine Besonderheit dieser gesamten geschichtlichen positiven, progressiven Fakultätsentwicklung liegt darin, dass auch schon Ende der 1960er-Jahre die Ingenieurschulen in Akademien umgewandelt wurden und damit staatliche Einrichtungen waren. Damals wurde die Gelegenheit genutzt, um die Studiengänge zur „Staatlichen Ingenieurakademie für Gartengestaltung, Garten- und Landbau“ zu vereinen. >>rm

Die Initialzündung erfolgte 1971 mit dem Fachbereich Wirtschaft, der, zeitgleich mit der Gründung der Fachhochschulen in Niedersachen, neu eingerichtet wurde. 54 Studierende entschieden sich für den einzigen Studiengang der Betriebswirtschaftslehre. Eine wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Ausbildung hatte es bis dahin nur in der Ingenieurakademie gegeben. Der Bedarf an Betriebswirten und ein einziger Fachbereich in Wilhelmshaven rechtfertigten, die Betriebswirtschaftslehre als Einzeldisziplin zu etablieren.

Frühzeitig wurde die Internationalisierung mit einem Modellvorhaben akzentuiert und von Prof. Volker Gehmlich der Diplom-Studiengang European Business Studies mit den Sprachen Englisch, Französisch und Spanisch entwickelt. Auf 30 Studienplätze kamen 1.000 Bewerbungen aus Deutschland. Der Fachbereich wurde überregional bekannt. Es begann nicht nur eine Phase des Wachstums, sondern auch eine Zeit der strategischen Internationalisierung des Studienangebots.

Etappenweise erfuhr zunächst das betriebswirtschaftliche Studienangebot einen europäisch internationalen Anstrich, um dann schrittweise alle Studienangebote daran auszurichten. Die Vision und Leitlinie lautete: Jedes Studienangebot sollte von Anfang an europäisch, international und wenn möglich sogar global gestaltet werden.

Der Fachbereich leistet Pionierarbeit bei der Akademisierung der Gesundheitsberufe und fördert gezielt Karrieren von Frauen an exponierter Stelle

Zur Bekanntheit und Reputation der Fakultät wesentlich bei, trug 1981 auch die Planung und Etablierung des Studiengangs Betriebswirtschaft in Einrichtungen des Gesundheitswesens (BIG), der erstmals die Brücke von den Gesundheitswissenschaften zum Management schlug. Zudem erfolgte seit 1982 die Initiierung eines Modellprogramms für den Weiterbildungsstudiengang Pflegedienstleitung, der später in Richtung Krankenpflegemanagement entwickelt wurde. Stellvertretend für diese relativ junge Disziplin steht Professorin Dr. Doris Schiemann, die spätere Gründerin des Deutschen Netzwerks für Qualitätsentwicklung in der Pflege (DNQP). Für diesen Pionierstudiengang wurde 1987 die erste bundesdeutsche Pflegeprofessur eingerichtet und mit Prof. Dr. Ruth Schröck erfolgreich besetzt.

Damit wurden zwei fundamentale Entscheidungen für den Fachbereich getroffen: Zum einen leistete dieser Pionierarbeit auf dem Gebiet der Akademisierung der Pflege- und Pflegemanagementberufe, die seit 1994 auch die Therapieberufe Ergo-, Logo- und Physiotherapie einschloss. Zum anderen konnten positive Akzente in der akademischen Karriereförderung der Frauen gesetzt werden.

Akzente, die der Fachbereich in den folgenden Jahren erneut setzte. Friederike zu Sayn-Wittgenstein, seit 1997 Dorothea-Erxleben-Stipendiatin der niedersächsischen Landesregierung, wurde auf die Professur Pflegewissenschaft berufen, die 2009 um die Hebammenwissenschaften erweitert wurde. Zeitgleich war auch die Pflegeexpertin Elke Hotze Erxleben-Stipendiatin. Sie verwaltete von 2000 bis 2003 die Professur Pflegewissenschaft und Sozialwissenschaften und übernahm diese ab 2007/2008.

Akademische Disziplinenbildung in gleich mehreren Berufszweigen und Internationalisierung zählen zu den Pionierleistungen

Nicht nur die innovativen Studiengangsformate im Gesundheitsbereich mit Alleinstellungsmerkmalen prägten den rasanten Expansionskurs der Fakultät. Auch das internationale Profil entfaltete sich weiter als 1990 mit dem Studiengang Master of European Marketing Management in Kooperation mit dem Londoner Buckinghamshire College of Higher Education ein berufsbegleitender Master in englischer Sprache angeboten wurde: Erstmals bestand die Option zu akademischen Doppeldiplomabschlüssen, die auch den renommierten MBA-Abschluss umfassten.

Im Wintersemester 1996/97 bot der Fachbereich Wirtschaft elf Studiengänge an, wobei vier davon als Weiterbildungsformate erfolgreich waren und zusammen von rund 1.600 Studierenden belegt wurden. Sie seien „besonders stolz darauf“, in vielen Fällen Auslandsaufenthalte ermöglichen und mit dem ECTS-Projekt Studienleistungen aus dem Ausland anrechnen zu können, formulierten die Verantwortlichen in der damaligen Fachbereichsbroschüre.
1996 kam es zur Gründung des Fachbereichs Verwaltungsmanagement, später Institut für Öffentliches Management, mit einem gleichnamigen Studiengang „zur Ausbildung rechtskundiger und sozialkommunikativer Verwaltungskräfte von morgen“, zu dieser Zeit der einzige seiner Art in Deutschland.

Der Arbeitsmarkt verlangte zunehmend auch nach Juristinnen und Juristen mit wirtschaftlichem Fachwissen, weshalb die Fakultät 1998 mit dem Studiengang Wirtschaftsrecht die passende Antwort fand und diese Kompetenzlücke erfolgreich schloss.

Ein Jahr später erhielten die Studiengänge eine Modulstruktur, um die Anerkennung von Auslandsleistungen zu vereinfachen und Lehrinhalte für internationale Studierende nachvollziehbar zu strukturieren. Der Diplom-Studiengang European Business Studies wurde überführt in die ersten Bachelor-Studiengänge International Business Management mit überwiegend englischsprachigen Lehrveranstaltungen sowie Internationale Betriebswirtschaft und Management samt überwiegend deutschsprachiger Inhalte. Zur Komplettierung startete 2002 der erste, vorwiegend englischsprachige Master-Studiengang „International Business Management“, um den Anforderungen der ökonomischen Globalisierung Rechnung zu tragen.

2002 fand der Fachbereich schließlich seine neue Heimat an einem historischen Ort, in der Caprivi-Kaserne auf dem Westerberg. Der in die Umgebung des Westerbergs gelungen angepasste, im Rahmen eines Architekturwettbewerbs entworfene Neubau wurde ab 2004 der Ort des Lehrens und Forschens einer national und international ausgewiesenen Betriebswirts- und Volkswirtschaftslehre.

Gewaltige Umorganisation ab 2003, Bologna-Prozess und ein steiler Anstieg der Studierendenzahlen mit dem Hochschulpakt 2007

Das Jahr 2003 brachte eine „gewaltige Umorganisation“ mit sich, so fasst es Gerhard Müller, erster Geschäftsbereichsleiter einer Fakultät der Hochschule Osnabrück, zusammen: Das Land legte ein Hochschuloptimierungskonzept zum Ziel Kosteneinsparung und Effizienzsteigerung vor. Es gelang, den bedrohten Studiengang Ergo-/Physiotherapie zu erhalten und Prof. Dr. Christof Zalpour als ersten Professor für Physiotherapie zu berufen. Dann schlossen sich der Fachbereich Wirtschaft, das Institut für Gesundheitsfachberufe und das Institut für Öffentliches Management zusammen, die Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaft (WiSo) entstand. Prof. Dr. Peter Mayer wurde Gründungsdekan der Fakultät. Zeitgleich begann die Umstellung der Diplom-Studiengänge auf Bachelor- und Master-Studiengänge, die zwei Jahre später abgeschlossen werden konnte. Damit war der Bologna-Prozess, eine auf die europaweite Vereinheitlichung von Studiengängen und -abschlüssen sowie die internationale Mobilität der Studierenden zielende transnationale Hochschulreform, an der Fakultät erfolgreich umgesetzt.

Um die „Schaltstellen im Wissenschaftssystem“ zu professionalisieren, wurde die WiSo 2003 erneut Vorreiterin in der Disziplinbildung. 2003 startete der berufsbegleitende Master-Studiengang Hochschul- und Wissenschaftsmanagement. Die berufsbegleitende Weiterbildung wurde gleichzeitig auch im Gesundheitsbereich angestrebt und 2003 folgte die Einrichtung des Master-Studiengangs Gesundheitsmanagement/Health Management, der sich am Anforderungsprofil von Führungskräften in der Gesundheits- und Sozialwirtschaft ausrichtet.

2005 erfolgte die Integration der katholischen Fachhochschule Norddeutschland. Lehrende und Teile des Studienangebots wurden übernommen, insbesondere die Soziale Arbeit entwickelte sich von Anfang an zu einem Magneten der Fakultät. Die Zahl der Studierenden stieg von anfänglich 67 nach nur zwei Jahren auf bereits 253.
Zum Ende des Jahres studierten rund 2300 Studierende in 17 Studiengängen, mehr als 10 Prozent der Studierenden kamen aus dem Ausland.
2007 wurden mit dem ersten Hochschulpakt die Weichen für ein enormes Wachstum der Fakultät gestellt. Trotz des steilen Anstiegs der Studierendenzahlen baute die Fakultät ihre internationale Ausrichtung innerhalb ihres neuen Studienangebots in den Bereichen International Physiotherapy, Öffentliche Verwaltung, Soziale Arbeit oder Wirtschaftspsychologie aus. Zudem betonte sie den Gleichstellungsgedanken, verfolgte einen wissenschaftlichen Innovationskurs und akademisierte stetig die Gesundheitsberufe. Fortwährend wurde großer Wert auf den Theorie-Praxis-Transfer in Forschung, Lehre und Weiterbildung gelegt, um die Wissenschaft mit den Anforderungen der betrieblichen Praxis zu synchronisieren.

Das Studienangebot differenzierte sich zunehmend und erfuhr nicht nur eine beeindruckende Vielfalt, sondern auch eine hohe Komplexität, die nach einem agilen Führungsstil der Fakultätsleitung verlangte.>> id

Als einer der ersten Dozenten für BWL und Englisch kam Prof. Volker Gehmlich 1972 an die damalige Fachhochschule. Dort hat er mit dem Studiengang European Business Studies (EBS) in Osnabrück den deutschlandweit ersten internationalen Doppelabschluss an einer FH ins Leben gerufen.

Als Dekan der Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo) hat Prof. Dr. Peter Mayer von 2003 bis 2007 die Umstellung auf das Bachelor- und Mastersystem eng begleitet. Als Leiter des Masters International Business and Management und des Deans‘ Course prägt er die internationale Entwicklung der Hochschule bis heute.

Herr Prof. Gehmlich, Herr Prof. Dr. Mayer, zwischen Ihren Einstiegen an der Hochschule liegen rund 30 Jahre. Wie haben Sie den Beginn Ihrer Tätigkeit jeweils erlebt?

Gehmlich: „1972 kamen mit mir neun Kollegen auf einmal, um den Fachbereich Wirtschaft aufzubauen. Es gab nur das heutige AA-Gebäude am Westerberg. Wir hatten die zweite Etage für die Wirtschaftswissenschaften bekommen. Die dortigen Vorlesungsräume fassten maximal 40 Studierende. Und ansonsten gab es Kreide und eine Tafel und eine Bibliothek im Haus - das war’s. Wir hatten kein festes Curriculum, nichts war fest. Das war aufregend, weil wir die Studiengänge selbst entwickelt haben.“

Mayer: „Anfang der 2000-er stand der Umzug an den Caprivi-Campus bevor. Das war damals für die Bevölkerung in der Umgebung durchaus gewöhnungsbedürftig. Der Bologna-Prozess sorgte dafür, dass wir unsere alten Diplom-Studiengänge auf Bachelor- und Master-Programme umgestellt haben. Ich erinnere mich, dass nicht alle Lehrenden das neue System akzeptieren wollten. Das war als Dekan durchaus mit Überzeugungsarbeit verbunden. Zum ersten Mal drang außerdem die Digitalisierung in das Alltagsleben der Hochschullehrenden: Plötzlich gab es PowerPoint-Dateien auf dem Computer-Stick anstelle der Folien auf dem Overhead-Projektor.“

Wie hat sich die Lehre im Vergleich zu Ihrem Start an der Hochschule entwickelt?

Gehmlich: „Als ich zur Hochschule kam, gab es nur zwei Gruppen mit 30 bis 40 Studierenden, die fast alle älter waren als ich. Die hatten eine Ausbildung gemacht, Berufserfahrung gesammelt, waren um die 30 Jahre alt und hatten einen riesigen Ehrgeiz. Sie wollten neues Wissen, das sie beruflich weiterbrachte. Eine weitere große Veränderung in der Lehre ist die Digitalisierung. Damals hatte man als Lehrender eine Art Monopol-Wissen. Durch das Internet ist Wissen für alle jederzeit abrufbar. Was ich sagte, wurde auf einmal direkt kontrolliert und so kamen schnell unterschiedliche Positionen ins Gespräch.“

Mayer: „Auch in den vergangenen 20 Jahren hat eine tiefgreifende Transformation des Lehrprozesses stattgefunden. Vor 20 Jahren hat noch die Hälfte unserer Studierenden vor dem Studium eine Lehre absolviert. Die hatten erste Erfahrungen gesammelt, wollten diese teilen und waren als Personen schon geerdet. Heute kommen viele direkt nach dem Abitur zu uns. Das hat die Lernatmosphäre und gelegentlich auch die Lernbereitschaft deutlich verändert. Heute ist man viel stärker als früher als Pädagoge gefragt.“

Sie haben beide die Internationalisierung an der WiSo sehr geprägt. Was waren die bedeutendsten Meilensteine?

Gehmlich: „Als ich zur Hochschule kam, sagte der Dekan nur zu mir: ‚Mach mal was mit der Internationalisierung!‘. Keiner sagte mir was. Wir fingen an mit Studierenden nach England zu fahren. 1977 gewannen wir als bundesweit erste FH eine Million DM an Zuschüssen vom Bund und vom Land für einen Modellversuch: European Business. 1979 startete der Studiengang mit zwei Partnerhochschulen in England und Frankreich mit einem Doppelabschluss. Wir hatten 30 Studienplätze für diesen Studiengang und plötzlich über 1000 Bewerbungen - auch aus dem Ausland! Das war aus meiner Sicht der Anfang unserer Internationalisierung.“

Mayer: „Der nächste Meilenstein war Anfang 2000 die Bologna-Reform. Auf einmal mussten wir uns als Lehrende untereinander verständigen, wie ein Curriculum aussieht und was Studierende in welchen Modulen leisten mussten. Dass Internationalität in allen Studiengängen eine Rolle spielen wird, war damals für viele noch nicht vorstellbar. Ich erinnere mich daran, dass sich Studierende zu Anfang meiner Dekantätigkeit darüber beklagten, dass ein Professor doch tatsächlich Folien in englischer Sprache benutzt hätte. Als Dekan könnte ich das doch nicht zulassen, das sei doch ein deutschsprachiger Studiengang.“

Blicken wir auf Ihre persönlichen Erinnerungen: Was wird Ihnen immer im Gedächtnis bleiben?

Gehmlich: „Für mich persönlich war es die Möglichkeit, ein Angebot aus Brüssel wahrzunehmen und vom Ministerium die Möglichkeit zu haben, parallel weiterhin auch der Lehre nachzugehen. Dass ich beides kombinieren konnte und dafür nichts aufgeben musste, dafür kann ich nur demütig und sehr dankbar sein.“

Mayer: „Dank der Förderung des DAAD können wir uns im International Deans‘ Course einmal im Jahr für vier Wochen mit Dekaninnen und Dekanen aus Afrika oder Asien über die Herausforderungen des Hochschulmanagements austauschen. Die Momente, die einen emotional berühren, sind zahllos. Wenn Dekaninnen aus Myanmar am Ende der Veranstaltung mit Tränen im Gesicht sagen, sie haben so viel gelernt und sich bedanken, berührt mich das sehr. Da kann ich mich nur bei diesen Menschen bedanken, weil sie unter schwierigsten Bedingungen Hochschulbildung ermöglichen und einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung der Welt leisten.“

Und worauf sind Sie besonders stolz?

Gehmlich: „Es macht mich stolz, zu sehen, welche unterschiedlichen und zum Teil sehr erfolgreichen Wege unsere Absolventinnen und Absolventen einschlagen. Das zeigt, dass die Hochschule ihnen verschiedenste Optionen eröffnet.“

Mayer: „Das erfüllt mich ebenfalls, denn da hat man zumindest einen Teil dazu beigetragen. Insgesamt macht mich die Arbeit an dieser Hochschule stolz, weil man einen wichtigen Teil zur Zukunftsfähigkeit unserer Region und unseres Landes beiträgt.“ >>jl/lp/jp

Die Förderung wissenschaftlicher Karrieren von Frauen ist zentral, wenn eine Gesellschaft ihre Ressourcen und Kompetenzen optimal einsetzen möchte. Und natürlich ist es eine Frage von Chancengleichheit und gerechter Bildungsbeteiligung. In Deutschland ist im Jahr 2021 etwa jede vierte Professur mit einer Frau besetzt. Auch wenn von Parität noch nicht die Rede sein kann: Der Anteil an Wissenschaftlerinnen steigt seit Jahrzehnten kontinuierlich.

Und seit Jahrzehnten werden an der Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Frauen Karrieren in der Wissenschaft ermöglicht. Vier Erfolgsgeschichten stehen stellvertretend für eine große Zahl gelungener und gelingender weiblicher Werdegänge in Lehre, Forschung, Nachwuchsförderung, Selbstverwaltung und Berufspolitik.

Der erste Satz beginnt mit einem Lächeln: „Ich wurde mit offenen Armen willkommen geheißen, es war einfach, zusammenzufinden,“ sagt Ruth Schröck und fügt hinzu, „ich dachte, es wird ein Sprung ins kalte Wasser, aber da habe ich mich völlig verkalkuliert.“ Schröck lehrte ab 1987 zehn Jahre lang als erste Professorin für Pflege- und Sozialwissenschaften Deutschlands an der Fachhochschule Osnabrück.

Zum Zeitpunkt ihrer Berufung blickte die gelernte Krankenschwester bereits auf ein langes und erfolgreiches Berufsleben, überwiegend in England und Schottland, zurück. Deshalb hatte sie die Befürchtung, im eigenen Berufskreis auf Ressentiments zu stoßen. Doch das Gegenteil war der Fall: „Ich hatte nie Schwierigkeiten mit Berufskollegen, egal auf welcher Ebene,“ resümiert die Trägerin des Bundesverdienstkreuzes 1. Klasse, die Pionierarbeit bei der Akademisierung der Pflege in Deutschland leistete und im damaligen Fachbereich Wirtschaft die Diplomstudiengänge Pflegemanagement und Pflegewissenschaft mit aufbaute.

1999: 3.740 hauptberufliche Professorinnen im Land

Aufgeschlossenheit, sicher auch Verbundenheit, sowie Flexibilität und Freiraum ermöglichten Schröck mit dem Fachbereich neue Wege zu gehen. „Weil wir anfangs nur einen Weiterbildungsstudiengang anboten, musste ich auch Betriebswirte unterrichten. Die Pflege kann schließlich überall anknüpfen.“

1999 gab es 3.740 hauptberufliche Professorinnen in Deutschland. Doris Schiemann war da bereits seit sechs Jahren als Professorin für „Krankenpflege“ an der Hochschule tätig. Schon 1992 hatte die Kinderkrankenpflegerin, Lehrerin und Erziehungswissenschaftlerin das Deutsche Netzwerk für Qualitätsentwicklung in der Pflege (DNQP) gegründet, das bis heute Maßstäbe in der Entwicklung evidenzbasierter Qualitätsinstrumente in der Pflege setzt und damit seit fast 30 Jahren wesentlich zur Professionalisierung der Pflegepraxis beiträgt.

Schiemann hatte 1981 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich begonnen. Wichtige Arbeitsschwerpunkte für sie waren die Entwicklung pflegewissenschaftlicher Curricula und ihre Umsetzung. Schiemann war es auch, die Ruth Schröck bei einem Besuch in Edinburgh von Osnabrück als Wirkungsstätte überzeugte.

„Selbst in meinen kühnsten Träumen wäre mir nicht in den Sinn gekommen, dass sich ausgerechnet im Fachbereich Wirtschaft derartige Entfaltungsmöglichkeiten für das neue Fach Pflege und auch für mich selbst eröffnen könnten,“ resümiert Schiemann. Der von Teilen des Kollegiums befürchtete „Imageverlust“ durch die Pflege erweise sich rückblickend als unbegründet.

Schröck und Schiemann zählen zur ersten Generation von Wissenschaftlerinnen und sicherlich zu den Pionierinnen im Akademisierungsprozess der Pflegestudiengänge, aber auch zu den Wegbereiterinnen für nachfolgende Generationen von Frauen, für die die Wissenschaft ein erreichbares Berufsziel und Herzensangelegenheit wurde.

Dass viele weibliche Hochschulkarrieren in den Pflegeberufen wurzeln, mag daran liegen, dass Frauen in diesem Bereich von jeher ein Betätigungsfeld und größere Entwicklungsmöglichkeiten fanden. Ursula Hübner, erst kürzlich ausgezeichnet mit dem „Most Influential Women in Health IT Award“, zeigt, dass auch Wege gelingen, die von Männern dominiert werden. Die studierte Psychologin hat sich zur Expertin für Krankenhausinformatik – Quantitative Methoden gemacht. Mit dem Wissen um Algorithmen, Softwareentwicklung und künstliche Intelligenz ist Hübner 1997 auf die erste Professur für Informatik und Statistik für Pflegestudiengänge deutschlandweit berufen worden.

Einen „marschallmäßigen Plan“ dafür habe sie nicht gehabt. „Ich habe geschaut, was das Leben so bieten kann.“ Ein Langzeitziel für die Studiendekanin sei die „Realisierung von Promotionen sowie die Nachwuchsförderung allgemein,“ ihr institutionelles Engagement begründet sie so: „Es gibt Dinge, die benötigen eine organisatorische und politische Untermauerung (...). Das schafft man nicht als Einzelkämpferin. Es ist mir ein Anliegen, dass der Weg zur Promotion in dieser Fakultät geebnet wird und Modelle der Nachwuchsförderung im postdoc-Bereich erprobt werden.“
Wegbereiterin sein, Frauen ermutigen, Gesundheit fördern – Claudia Hellmers sieht sich hier ebenfalls in der Verantwortung. Die Hebamme und Pflegepädagogin wurde 2009 zur bundesweit ersten Professorin für Hebammenwissenschaft. Ein Weg, der ohne Eigeninitiative und Mut zum Engagement abseits des Mainstreams nicht möglich gewesen wäre. „Viel Disziplin und Anstrengung“ waren nötig, sagt Hellmers, für die das „Professorinnensein“ optimal ist, um ihre Fähigkeiten als Hebamme, Pädagogin und Wissenschaftlerin zu vereinen.

Die berufspolitisch überaus engagierte Professorin hat ein persönliches Ziel unlängst erreicht: Die Akademisierung der Hebammenausbildung. Die Entwicklung zur wissenschaftlichen Disziplin ist damit im vollen Gange. „Talente zu erkennen“, ist ihr deshalb wichtig. „Ich spreche einzelne Frauen gezielt an, um Karriereschritte auszuloten.“

Wichtige Wegbegleiter*innen

Die Vereinbarkeitsthematik bezieht Hellmers dabei ein. „Eine wissenschaftliche Karriere, in manchen Fällen gepaart mit „dual career“, verträgt sich nicht so richtig gut mit der Familienbildungsphase.“ Wertschätzung für individuelle Wege und Entscheidungen und dazu passgenaue Rahmenbedingungen der Hochschulen sieht Hellmers deshalb als Voraussetzung für erfolgreiche Karrieren. Bedingungen, die sie selber vorfand: „Niemand hat versucht, mich in eine bestimme Richtung zu drängen oder mir Steine in den Weg zu legen (…) und ich hatte an wichtigen Stellen zudem entsprechende Wegbegleiter*innen.“

Heute zählt die Fakultät 39 Frauen in der Professorinnenschaft auf allen Fachgebieten. Drei Dekaninnen in Folge führten und prägten die größte Fakultät der Hochschule mit über 5000 Studierenden erfolgreich. Fakultätsrat und weitere Gremien sind paritätisch besetzt und in allen weiteren Statusgruppen überwiegt der Frauenanteil deutlich. Die Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften bietet damit einen guten Nährboden für neue weibliche Karrieren.>>id

Der Campus Lingen der Fakultät Management, Kultur und Technik (MKT) an der Kaiserstraße beeindruckt Besucherinnen und Besucher vor allem durch seine großen, weitläufigen Hallen. Das moderne Hochschulgebäude birgt in sich die Historie eines ehemaligen Eisenbahnausbesserungswerkes, dessen Anfänge bis in das 19. Jahrhundert zurückreichen. Es hat die Geschichte der Stadt Lingen über 100 Jahre nachhaltig beeinflusst.

Die Eröffnung der Teilstrecke zwischen Lingen und Papenburg am 2. Mai 1856 war der Startschuss für die sogenannte „Königlich Hannoversche Bahnhofswerkstätte“ in Lingen, welche fortan die Ausbesserung und Wartung aller Lokomotiven der Westbahn übernehmen sollte. Denn zeitgleich mit dem Bau der Bahnstrecke errichtete die Königliche Hannoversche Staatsbahn auch die Hauptwerkstätte. Das berichtet der Leiter des Lingener Emslandmuseums Dr. Andreas Eiynck in der Broschüre der Stadt Lingen „Der Campus Lingen: Ein Standort mit Geschichte – die Geschichte eines Standortes“ (2012). Die Lingener Innenstadt sei für die eigentliche Einweihungsfeier der Bahnteilstrecke am 20. Juni 1856 prachtvoll geschmückt worden. Es herrschte Volksfeststimmung, schreibt Eiynck in seinem Beitrag „Aus der Geschichte des Eisenbahnausbesserungswerks“. Auch die Eisenbahnwaggons für den Personen- und den Güterverkehr sollten nun in der Hauptwerkstätte repariert werden.

1908 arbeiteten 2.500 Personen im Lok- und Wagenwerk

Weiter schreibt Eiynck, dass ab 1900 die technische und bauliche Entwicklung des Ausbesserungswerks Lingen rasant verlaufen sei. „1908 baute man die 5.000 Quadratmeter große ,Halle IV‘ als neue Lokomotiven-Reparaturhalle.“ Darüber hinaus wurde ab 1910 die Lokomotiv- von der Wagen-Reparatur getrennt. 1908 folgte der Bau der riesigen Hallen I und II (heutiger Campus Lingen) mit einer Fläche von 11.000 Quadratmetern, und die Fließfertigung wurde eingerichtet. Im Lok- und Wagenwerk arbeiteten um 1908 etwa 2.500 Personen – der Höchststand in der Geschichte des Werks. Zusätzlich seien noch zahlreiche Lehrlinge hinzugekommen. 1924 wurde die Preußische Eisenbahn mit den übrigen deutschen Länderbahnen zur Deutschen Reichsbahn (DR) zusammengelegt. Aus der „Hauptwerkstätte Lingen“ wurde das Reichsbahn-Ausbesserungswerk (RAW) Lingen, so Eiynck.
Damals sei das Eisenbahnausbesserungswerk der größte Arbeitgeber der Stadt und ihrer Umgebung gewesen. In der Zeit von etwa 1880 bis in die 1950er-Jahre hinein lebte ungefähr jeder dritte Einwohner Lingens von dem Ausbesserungswerk. Die Wirtschaftskrise in den 1920er-Jahren schränkte auch den Reparaturbetrieb in Lingen stark ein.

Nationalsozialisten errichten einen Musterbtrieb

Ab 1933 bauten die Nationalsozialisten das staatseigene Eisenbahnwerk zu einem nationalsozialistischen Musterbetrieb aus. So sei in Lingen der Betrieb mit zusätzlichen unbezahlten „Panzerschichten“ an Sonn- und Feiertagen sowie durch den Einsatz von Frauen, Kriegsgefangenen und Zwangsarbeiterinnen und -arbeitern aufrechterhalten worden, schildert der Museumsleiter. Das heutige Denkmal auf dem früheren Werksgelände erinnert an das Schicksal der Zwangsarbeiterinnen und -arbeiter.
Das bei einem Luftangriff am 21. Februar 1944 teilweise zerstörte Werk wurde 1945 durch englische Truppen wieder aufgebaut und habe in den 1950-ern nochmals eine Blütezeit erlebt. Bis 1972 sei es der wichtigste industrielle Arbeitgeber in Lingen gewesen. Ab 1953 folgten jedoch bereits die ersten Massenentlassungen. Im darauffolgenden Jahr wurde das Wagenwerk sowie 1969 die Lehrwerkstatt geschlossen. Die zahlreichen Einsparungsmaßnahmen der Deutschen Bundesbahn führten schließlich 1983 zur Stilllegung des Ausbesserungswerkes. >> mk

Wer die Hallen I/II des Campus Lingen betritt, wird durch die ursprünglichen Stahlkonstruktionen und Kranbahnen unmittelbar an die Vergangenheit des Standorts als Eisenbahnausbesserungswerk erinnert. Im Jahr 2005, nachdem der Wissenschaftsrat und das Land Niedersachsen nach einer langen Zitterpartie für den Ausbau des Hochschulstandorts Lingen gestimmt hatten, waren die Hallen jedoch noch eine Industriebrache mit zerbrochenen Fenstern und toten Gleisen in unmittelbarer Nähe zur Lingener Innenstadt. „Wir waren uns mit dem Präsidium und dem Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur einig, dass wir den Ausbau des Hochschulstandortes Lingen mit einem Paukenschlag einläuten wollten“, erzählt Prof. Dr. Bernd Ruping, Leiter des Instituts für Theaterpädagogik. Damit war die Idee zum „Sang der Maschinen“ geboren. Das Ziel war ein großes Kulturfest, welches den brachliegenden Hallen wieder Leben einhauchen sollte. Im Mittelpunkt: eine Inszenierung, die den Blick in die Vergangenheit und Gegenwart der Hallen ermöglicht und gleichzeitig Zukunftsvisionen einfließen lässt.

„Da die Hallen so groß sind, wurde uns schnell bewusst, dass es sehr viele Leute brauchen wird, um sie mit Theater und Leben zu füllen“, beschreibt Ruping die Anfangsphase des Planungsprozesses. „Deshalb habe ich alle kulturschaffenden Institutionen aus Lingen, die sich in irgendeiner Weise beteiligen wollten, eingeladen. Das erschien mir zugleich ein hervorragender Impuls, die Hochschule als einen Ort der Kultur und des Zusammenkommens zu präsentieren.“

Über 200 Akteur*innen fanden sich schließlich zusammen. Darunter alle Studierenden des Instituts für Theaterpädagogik, Studierende des Instituts für Kommunikationsmanagement, Theater-, Tanz- und Zirkusgruppen des Theaterpädagogischen Zentrums (TPZ), Mitarbeitende des Kunstvereins Lingen, Schüler*innen der Musik- und Theater-AGs der Gesamtschule Emsland sowie der Chor „Capella St. Crucis“ aus Hannover. Mit einem Zusammenspiel aus Theater, Tanz, Gesang, Artistik, Multimedia und Rauminstallationen sollten sie das Kulturfest gestalten und den „Sang der Maschinen“ zum Klingen bringen.

Um die große Anzahl von Einzelleistungen zu einer Kollektivleistung zusammenzuführen, bildete sich ein Organisationstrio: Bernd Ruping oblag die künstlerische Leitung und die Gesamtregie, während Ann Dargies und Tom Kraus die Spielleitung in den verschiedenen Ensembles übernahmen. Aufgrund der großen Anzahl der beteiligten Darsteller*innen wäre es unmöglich gewesen, mit allen Beteiligten zeitgleich zu proben – das Ergebnis waren zahlreiche dezentrale Proben in kleineren Gruppen.

Eine weitere große Herausforderung stellten die Hallen I und II als Ort der Inszenierung selbst dar. Die Hallen waren als Räume zwar „eine riesige Imaginationsquelle mit Herausforderungscharakter“ für Kunst und Theater, die Industriebrache entsprach jedoch nicht den aktuellen Sicherheitsstandards für eine Veranstaltung dieser Größe. Zahlreiche Fensterscheiben und die Dachverglasung waren stark beschädigt, von herabfallenden Glasstücken würde eine große Gefahr ausgehen. Dass trotzdem gespielt werden konnte, ist dem damaligen Lingener Oberbürgermeister Heiner Pott zu verdanken. Er setzte sich persönlich dafür ein, dass der „Sang der Maschinen“ wie geplant in den Hallen stattfinden konnte. Die beschädigten Scheiben und Oberlichter wurden entweder entfernt oder mit einer Kautschukbeschichtung gesichert. Nach zahlreichen Tests konnte so ein Umzug in eine andere, kleinere Location abgewendet werden.

Eine faszinierende Reise durch die Zeit unter dem „Engel der Geschichte“

Nach sechs intensiven Wochen der Probearbeit war es am 30. April 2005 so weit: Der „Sang der Maschinen“ wurde vor mehr als 1000 Zuschauer*innen zum ersten und einzigen Mal aufgeführt. „Da wir im Voraus nicht mit allen Gruppen zusammen proben konnten, war die Premiere zeitgleich unsere Generalprobe“, berichtet Ruping. „Die Inszenierung schuf sich erst an diesem Abend selbst, und es war unfassbar spannend zu sehen, wie die unterschiedlichen Bestandteile im Moment der Aufführung ineinandergriffen.“ Zusammenfassen ließe sich dieser Prozess mit den Worten „loslassen, vertrauen und staunen“.

In der Mitte der Halle befand sich eine lange Tafel, auf der den gesamten Abend gespielt, gesungen und getanzt wurde, mit menschlichem Handeln und maschinellen Rhythmen in unmittelbarer und greifbarer Nähe zum Publikum. Unter dem „Engel der Geschichte“, eine von Malte Evers (Kunstverein Lingen) installierte, mächtige Metallfigur, ging es durch die Weltgeschichte hindurch über das Paradies und den Sündenfall, über die Trümmer des Nationalsozialismus, deren Abdruck auch in Lingen und den Hallen freizulegen ist, bis hin zur technologisierten Welt und ihrer Atemlosigkeit, die in einem ekstatischen Tanz bis zur totalen Erschöpfung ihren Ausdruck fand.

Maschinen hatte es in der Halle schon immer gegeben. In einem früheren Leben wurden in der Halle des Campus‘ riesige Eisenbahnen ausgebessert. Für die Aufführung wurde diese rohe Ausstrahlung noch weiter mit modernen Licht- und Tonanlagen kontrastiert. Die Maschinen gaben früher wie heute den Takt an. Multimediaanimationen mit historischen und Live-Bildern, Zeitzeugen und futuristische Videos auf drei Großbildleinwänden führten das Ereignis zu einem Gesamtkunstwerk zusammen. „Erst in der Dämmerung wurde wirklich sichtbar, wie gigantisch die Inszenierung mit den Lichtinstallationen geraten war“, erinnert sich Ruping. „Der Schatten des ‚Engels der Geschichte‘ ragte aus dem Eingangsbereich heraus und zog die Gäste in die Halle, in der eine einzigartige Atmosphäre herrschte.“

„Ich denke, mit dem ‚Sang der Maschinen‘ ist es uns gelungen, die Kraft, Bewegung, aber auch die Widersprüche des Fortschritts, für die die Hallen als Eisenbahnausbesserungswerk einst standen, einzufangen und so einen starken Auftakt zu setzen für die neue Bestimmung und Verpflichtung des Standorts als ein Ort der Bildung und Kultur“, resümiert Ruping. Während der Vorbereitung und Aufführung habe man eine gewaltige Kraft in der Halle spüren können. „Viele verschiedene Einzelteile wirkten zusammen und bildeten so einen lebendigen Körper. Das wünsche ich unserer Fakultät auch für die Zukunft: Dass die verschiedenen Fachrichtungen mitsamt den Studierenden, den Lehrenden, aber auch mit den Bürgerinnen und Bürgern und ihren Institutionen in Stadt und Land zusammenwirken, sich gegenseitig stärken und unterstützen und so die Hallen des ehemaligen Eisenbahnausbesserungswerkes mit neuer Energie und Kraft füllen!“ >> lw/md

Der Provinzial-Landtag der preußischen Provinz Hannover, zu der Osnabrück Anfang des 20. Jahrhunderts gehörte, entschied im Jahr 1923, einen Neubau der damaligen Hebammenlehranstalt zu verwirklichen. Die Stadt Osnabrück stellte an der Caprivistraße ein Grundstück für den Neubau zur Verfügung und bereits 1925 konnten 120 Patientinnen in dem 342 Räume umfassenden Gebäudekomplex versorgt werden, der zudem auch der Ausbildung von Hebammen und Wochenbettpflegerinnen diente („Kap der guten Hoffnung“ Ehemalige Frauenklinik in Osnabrück dient heute der Musikerziehung; von Joachim Dierks). Landesoberbaurat Scheele hatte die symmetrische Dreiflügelanlage entworfen, die von außen als repräsentatives Rondell wahrgenommen wurde, im Inneren aber einen Art Wohlfühl-Park besaß. Das heutige Gartenhaus wurde damals als Waschanstalt konzipiert und liegt noch heute malerisch im Innenhof.

66 Jahre lang Geburtsklinik

Mit Unterbrechungen durch schwere Kriegsauswirkungen (das Gebäude wurde von Fliegerbomben getroffen und brannte teilweise aus) war der Gebäudekomplex fortan 66 Jahre lang eine beliebte und ausgelastete Geburtsklinik. Rund 50.000 kleine Osnabrücker*innen erblickten hier das Licht der Welt und heute verklären sich die Blicke vieler Älterer bei Veranstaltungen in den Gebäuden, denn die meisten haben von Grund auf eine positive Assoziation zu dem Ort – sie wurden hier geboren.

1989 änderten sich die Blickwinkel. Da die Städtischen Kliniken einen großen Krankenhausneubau am Stadtrand planten, reifte die Überlegung, die ebenfalls nicht mehr erweiterbare Abteilung der Frauenklinik auch in diesen Neubau zu überführen. Das wurde umgesetzt und so suchte man nach Jahren der medizinischen Nutzung einen anderen Verwendungszweck für die Räumlichkeiten.

Es bedurfte eines intensiven Gesprächs

Im Herbst 1993 trafen sich der damalige Direktor des Konservatoriums der Stadt, Dr. Folker Schramm, und der seinerzeitige Präsident der Fachhochschule, Prof. Dr. Erhard Mielenhausen, und loteten aus, wie man die Studienabteilung „Musikerziehung“ des städtischen Konservatoriums retten könnte. Das gelang, und am 18. September 1996 wurde vertraglich geregelt, dass die Musikpädagogik als neues Studienprofil eine Heimat an der Fachhochschule Osnabrück bekam. Das seinerzeitige Fachhochschulentwicklungsprogramm ermöglichte mit Mitteln auch die Übernahme der Gebäude der ehemaligen Frauenklinik. Der Ostflügel, direkt an der Caprivistraße gelegen, wurde zuerst von der Fachhochschulverwaltung bezogen.

Und dann kam auch noch das Wasser

Ein enormer Wasserschaden am 11. Januar 1972 beschleunigte den Auszug der Verwaltung wieder hin zur neu hinzugewonnen Caprivi-Kaserne und wer weiß, was noch passiert wäre, wenn Sonja Hemesath aus der Studierendenverwaltung an besagtem Samstag nicht zufällig an ihrem Arbeitsplatz vorbeigeschaut hätte und die „Wasserfälle“ bemerkt hätte. „Ich hatte freitags etwas in der Hochschule vergessen und wollte dies am Samstag kurz abholen“, erinnert sie sich und informierte sofort die Leitung. Mit vereinten Kräften gelang es, das Schlimmste zu verhindern und das Gebäude wieder trocken zu legen – und vielleicht auch zu retten.

Nach umfangreicher Sanierung des gesamten Komplexes zog 1998 auch die städtische Kunst- und Musikschule ein und 1999 begann der Studienbetrieb des Instituts für Musik. Das alte Gartenhaus im Hinterhof des Gebäudekomplexes wurde anschließend ebenfalls renoviert und für den musikalischen Studienbetrieb fit gemacht. Die gesamte ehemalige Frauenklinik wurde so zu einem Ort der Musik.>>rg

Als Dr. Folker Schramm 1992 zum neuen Direktor des Städtischen Konservatoriums Osnabrück berufen wurde, sah er sich mit dem Problem konfrontiert, dass die Stadt die Kosten für die Studienabteilung des Konservatoriums nicht mehr finanzieren konnte. Wenn es nicht gelang, die bis dahin seit den siebziger Jahren durch einen Kooperationsvertrag mit der Hochschule für Musik und Theater Hannover (HMTH) verbundene Studienabteilung des Konservatoriums in den Hochschulbereich zu integrieren beziehungsweise eine Kostenübernahme durch das Land Niedersachsen zu erreichen, drohte mit Auslaufen des Vertrags 1996 die Schließung der Studienabteilung und die Aberkennung des Status als Konservatorium.

Vor diesem Hintergrund trafen sich Schramm und Prof. Dr. Erhard Mielenhausen, damaliger Präsident der FH Osnabrück, und beratschlagten, wie eine Schließung abgewendet werden könnte. Mielenhausen schließlich wagte einen Vorstoß beim Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK) in Hannover, und die Einbettung der Gespräche in die Verhandlungen über den Ausbau der FH Osnabrück im Rahmen der Fachhochschulstrukturentwicklung des Landes zu leiten, war ausschlaggebend für den Erfolg. Das führte schließlich zu einer Zusage des MWK, die Stadt von den Kosten für die Studienabteilung ab 1996 zu entlasten und diese Mittel in das Budget der FH einzustellen. „Wenn Prof. Mielenhausen merkte, dass für die FH-Entwicklung Gelder zur Verfügung standen, ist er dem sofort hinterhergegangen und hat versucht, mit neuen innovativen Studienprogrammen diese Mittel nach Osnabrück zu holen. Und genau in einem solchen Moment kam ich seinerzeit mit dem Thema ‚Integration der Studienabteilung des Städtischen Konservatoriums in den Hochschulbereich‘ zu ihm“, erinnert sich Schramm. Am 18.9.1996 schließlich schlossen das Land Niedersachsen durch die FH Osnabrück und die Stadt einen Kooperationsvertrag zur Überführung der Studienabteilung in die FH.

Kampf gegen Widerstände von außen

Das gemeinsam entwickelte Konzept des neuen Studiengangs „Musikpädagogik“ knüpfte direkt an die Philosophie von FH-Studiengängen an, Studierende in enger Kooperation mit der Praxis auf berufliche Tätigkeitsfelder vorzubereiten. Die Musik- und Kunstschule mit ihren Lehrenden bot hierfür eine hervorragende Basis. So konnten Studierende bereits während ihres Studiums beim Musikschulunterricht praktische Erfahrungen mit Schüler*innen unter der Anleitung erfahrener Lehrkräfte sammeln. Es wäre zu einfach gewesen, wenn alle beteiligten Personen voller Freude diesen Prozess vorbehaltlos unterstützt hätten.

Unmittelbar nach dem Bekanntwerden des Plans zur Überleitung der Studienabteilung gab es Konflikte auf unterschiedlichen Ebenen. Zum einen war zu vernehmen, eine Fachhochschule könne das für eine musikpädagogische Ausbildung erforderliche Niveau nicht anbieten, zum anderen wurden beim MWK ordnungspolitische Gründe gegen einen solchen Studiengang der FH von der Universität Osnabrück vorgetragen. Die für den Studiengang vorgesehenen Finanzmittel sollten doch besser an die Universität verlagert werden.

Widerstände gab es auch aus der Mitte der Lehrenden der Musikschule. Die Überlegung der FH um Präsident Mielenhausen, den neuen Studiengang „Musikpädagogik“ räumlich auf dem Hochschulcampus am Westerberg anzusiedeln, brachte dann sogar die Elternschaft auf, da dies natürlich Auswirkungen auf die zukünftige Unterbringung der Städtischen Musik- und Kunstschule hatte. Der Kulturausschuss der Stadt Osnabrück empfahl letztendlich den Umzug des Konservatoriums auf den Hochschulcampus in die ehemalige Frauenklinik an der Caprivistraße.

„Insbesondere an der Vereinbarung zwischen der Stadt und der Hochschule über die gemeinsame Nutzung der Räumlichkeiten, den Austausch von Lehrpersonal und die Außendarstellung des Konstrukts ‚Konservatorium‘ entzündeten sich immer wieder offene Konflikte, die zunehmend zu Irritationen sowohl in der FH als auch in der Musikschule führten“, sagt Mielenhausen rückblickend.

Jazz, Pop und Musical als neue Profilfächer

In der Begutachtung eines vom Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) erarbeiteten Struktur- und Entwicklungsplans nahm man schließlich vom integrativen Modell Abstand und strebte eine Kooperation von Musikschule und Hochschule an. Die Bezeichnung ‚Konservatorium‘ war damit Geschichte. Die Hochschule fokussierte sich fortan auf die Weiterentwicklung ihres Instituts. Ab 2007 bestand durch das Hochschulsonderprogramm des Bundes und der Länder die Möglichkeit, die Studienplatzkapazität für das Fach Musik schrittweise auf über 400 Studienplätze zu erhöhen. Damit wurde die Größe einer mittleren Musikhochschule erreicht. Es kamen die neuen Profilfächer „Jazz“ und „Popularmusik“ hinzu sowie im Ausbau der Kooperation mit der German Musical Academy das Profil „Musical“. Die Frage der Bezeichnung des Instituts stellte sich jetzt neu, und da das MWK 2008 der FH die Bezeichnung ‚Musikhochschule‘ verweigerte, entschied man sich für „Institut für Musik“.

Das Stiftungsmodell an der FH ab 2003 machte es möglich, dass die Stiftung Fachhochschule Osnabrück unter der Initiative von Präsident Mielenhausen der Stadt das Nachbargrundstück der ehemaligen Frauenklinik abkaufen konnte. Dass dann im Jubiläumsjahr 2021 genau dort das neue IfM-Gebäude „Plektrum“ fertiggestellt wurde, rundet die Geschichte richtig gut ab. >> rg

Herr Schramm, wie haben Sie die Übergangszeit in den neunziger Jahren in Erinnerung?
Man hat damals leider nicht überall die Möglichkeiten erkannt, welche Synergien das Zusammenlegen von Konservatorium und der Fachhochschule (FH) gehabt hat. Es gab immer Konflikte mit den Verantwortlichen der Stadt und anderen Beteiligten am Diskussionsprozess. So bin ich letztendlich zu Prof. Dr. Erhard Mielenhausen, dem damaligen FH-Präsidenten gegangen, um mit ihm Lösungen zu finden. Schließlich wäre es fatal gewesen, wenn es in Osnabrück keinerlei Möglichkeiten mehr gegeben hätte, Musikpädagogik zu studieren. Das erste Gespräch mit Herrn Mielenhausen hat 30 Minuten gedauert. Uns beiden war klar, welche großartigen Möglichkeiten hier vor uns liegen. Und er hat den Prozess anschließend fabelhaft gemanagt. Durch seine guten Kontakte ins Ministerium klappte das gut und im Ergebnis haben wir jetzt das IfM.

Warum waren die Gespräche mit Prof. Mielenhausen so schnell erfolgreich?
Damals gab es Gelder im sogenannten Fachhochschulentwicklungsprogramm. Der Wissenschaftsrat hatte in seiner Empfehlung den Ausbau des Fächerspektrums an Fachhochschulen vorgezeigt. Besonders künstlerische Studiengänge konnten so gegründet werden. Prof. Mielenhausen hat durch sein hervorragendes Netzwerk von jedem Programm im Hochschulbereich gewusst. Und genau in solch einem Moment der Auflage eines FH-Entwicklungsprogramms kam ich seinerzeit zu ihm. Wir waren da schon auf einer Wellenlänge.

War die Entscheidung, die Studienabteilung in die FH zu integrieren, richtig?
Ja, unbedingt, denn schauen Sie doch, was daraus entstanden ist. Ich hatte der Stadt damals versprochen, alles dafür zu tun, dass die Studienabteilung des Städtischen Konservatoriums, die kurz vor der Schließung stand, in Osnabrück bleibt und weiterlebt. Mit der Integrierung in die FH ist das sehr gut gelungen. Dass der Neubau, das „Plektrum“, nun entstanden ist, war damals undenkbar. Ich weiß noch, wie Herr Mielenhausen und ich mit dem damaligen Oberbürgermeister Hans-Jürgen Fip über den Grundstückskauf diskutierten. So manche Verantwortlichen bei der Stadt Osnabrück waren damals der Meinung, dass das mit dem Institut für Musik nichts Nachhaltiges wird. Darüber, dass es aber anders gekommen ist, bin ich sehr froh und durchaus auch ein wenig stolz über diese Entwicklung.

Was wünschen Sie dem IfM heute für die Zukunft?
Dass die Studenten des IfM ihre neuen räumlichen Studienbedingungen
mit Freude, Fleiß und Kreativität maximal ausnutzen und ihr Studium - stärker als bisher - in der Einheit von künstlerischer und pädagogischer Ausbildung verstehen, denn der Studiengang heißt Musikerziehung. >> rg

Celena ist mit ihrer Mutter mit dem Auto unterwegs zum Bodensee. Sie weiß: An diesem Tag soll sie eine Rückmeldung bekommen. „Ich habe die ganze Zeit aufs Handy geschaut! Jedes Mal, wenn mein Handy vibriert hat, dachte ich ‚Oh Gott‘. Und dann war es nur eine blöde Mail“, erzählt sie. Man merkt ihr die Aufregung immer noch an. „Das hat mich echt fertig gemacht!“ Als sie dann tatsächlich die Nachricht bekommt, dass sie beim Musical „Die Eiskönigin“ die Rolle der Anna spielen darf, muss ihre Mutter rechts ranfahren. Celena steigt aus dem Wagen, rennt auf ein großes Feld und fängt laut an zu schreien. Sie hat es geschafft.

Die Erstbesetzung für eine Hauptrolle bei einer Stage-Musical-Produktion – größer geht es auf Deutschlands Musical-Bühnen nicht. Wenn jemand Celena Pieper diese Karriere vor sechs Jahren prophezeit hätte, als sie ihr Musical-Studium am Institut für Musik begonnen hat, sie hätte es vermutlich nicht geglaubt. Mit gerade einmal 25 Jahren erlebt die Absolventin aus Osnabrück alles, was sie sich immer erträumt hat. Seit ihrer Kindheit schlägt ihr Herz fürs Musical. Mit 16 Jahren sitzt sie mit ihrem Vater im Publikum beim Musical „Tarzan“ in Hamburg und ihr ist klar: „Ich muss Musical machen, ich will zu Stage, ich will das volle Programm!“

Schon der Start ins Studium ist bei ihr eine besondere Geschichte. 2014 macht sie beim Musical Amateurprojekt der German Musical Academy in Osnabrück mit. Sie spielt die Hauptrolle der Ariel in Footloose. Im Publikum sitzt Sascha Wienhausen – der Dekan des Instituts für Musik. Er ist begeistert von Celena und fragt sie nach der Aufführung ganz direkt, ob sie sich vorstellen kann, Musical an der Hochschule Osnabrück zu studieren. „Und das mache ich sonst wirklich nie“, betont der Dekan.

Ein Jahr später ist es so weit: Celena bewirbt sich und muss sich kurz danach der Aufnahmeprüfung stellen. Monatelang hat sie sich dafür vorbereitet. Und das ist auch nötig. Von Musiktheorie über Gesang, Tanz und Schauspiel werden die Bewerber*innen in mehreren Runden und in allen Disziplinen geprüft. Die Osnabrückerin merkt schnell, dass es anspruchsvoll ist: „Ich dachte, okay, Ballett kann ich gar nicht. Und die anderen haben ihr Bein so weit oben. Wie soll ich das jemals schaffen?“

Die Plätze für ein Musical-Studium in Deutschland sind rar. Jedes Jahr gibt es viele Bewerber*innen an den Hochschulen, die abgelehnt werden. Celena wird angenommen. So landet die damals 19-jährige mit acht anderen Musical-Studierenden am Institut für Musik. Ihre Kommiliton*innen sind für sie seitdem wie eine Familie: „Diese vier Jahre im Studium haben uns für immer miteinander verbunden. Wir haben zusammen geschwitzt, geheult, gelacht, wir waren wütend, traurig und glücklich. Wir haben alles voneinander gewusst, wir waren nackt voreinander – im wörtlichen Sinne in der Umkleidekabine.“

Im Team der Fantastischen Vier

Während des Studiums erlebt Celena Hochs und Tiefs, darf sogar schon die Luft der ganz großen Showbühnen schnuppern. Mit 20 Jahren macht sie in den Semesterferien bei der Pro-Sieben-Castingshow „The Voice“ mit. Sie meistert die Blind Auditions und schafft es ins Team von Michi Beck und Smudo von „Die Fantastischen Vier“. Ein Jahr später wird sie in Berlin mit dem Preis des Bundesverbandes Deutscher Gesangspädagogen ausgezeichnet. „Beim Bundeswettbewerb für Gesang war die Bühne gigantisch groß, ich kam mir vor wie ein Star“, erinnert sich die Osnabrückerin. „Und auch ‚The Voice‘ war eine tolle Erfahrung. Aber ich habe auch gemerkt, dass ich noch viel lernen muss; zum Beispiel, was die Kameraerfahrung angeht.“

Momente der Verzweiflung kommen auf, wenn Celena an der Ballettstange steht. „Am Anfang habe ich Ballett gehasst. Aber meine Ballettlehrerin hat es geschafft, dass ich es mag“, erzählt sie. Auch gesanglich und schauspielerisch habe sie das Musical-Studium sehr gut ausgebildet und auf ihren Beruf vorbereitet. Nur Themen zur beruflichen Selbstständigkeit kamen ihr zu kurz. Denn ein Job als Musical-Darstellerin habe eben nicht nur eine künstlerische, sondern manchmal auch eine bürokratische Seite, wenn es beispielsweise um die Steuererklärung geht.

Nach der Musical-Ausbildung geht es für Celena richtig los. Sofort folgen die ersten Musical-Anstellungen, unter anderem bei „Tanz der Vampire“ in Oberhausen, bei „Jesus Christ Superstar“ im Theater am Marientor und bei „Don Camillo und Peppone“ und „Dr. Schiwago“ an der Freilichtbühne Tecklenburg. Aber dann kommt Corona. Eine Zwangspause für die Newcomerin. „Das hat mich auf eine harte Probe gestellt. Aber ich habe die Pause auch genutzt, um durchzuatmen und um meine Bachelorarbeit zu schreiben.“

Leute vom Broadway und ein Zoom-Casting

Plötzlich bekommt sie die Gelegenheit für ein außergewöhnliches Casting. Disney will mit der deutschen Musical-Version zum Erfolgsfilm „Frozen“ in Hamburg im „Stage Theater an der Elbe“ durchstarten. Für Celena DIE Chance. Die Schwestern Anna und Elsa haben längst nicht nur Kinderherzen erobert. Auch Celena ist ein großer Fan. „Frozen“ gehört zu ihren Lieblingsfilmen, unzählige Male hat sie den Animationsfilm angeschaut. Die Geschichte, die lose auf dem Märchen „Die Schneekönigin“ von Hans Christian Andersen basiert, kennt sie auswendig. Sie kennt die Eiskönigin Elsa, die den ewigen Winter über das Königreich bringt, und sie kennt deren Schwester Anna, die sich auf eine Abenteuerreise begibt, um Elsa zurückzuholen. Und obwohl sie sogar schon die Lieder mitsingen kann, ist ihre Aufregung vor dem Casting riesig. „Disney ist eine andere Hausnummer“, betont sie, „Das sind Leute vom Broadway. Und dann auch noch ein Casting über Zoom.“ Die 25-Jährige meistert auch das. Sie darf in die Rolle der Anna schlüpfen.

Mehrmals muss die Premiere des Musicals dann aufgrund der Corona-Pandemie verschoben werden. Aber dann kann es endlich losgehen. Im November 2021 feiert das Musical Premiere. Für Celena ist es immer noch nicht greifbar: „Ich frage mich jeden Tag: Erlebe ich das gerade wirklich?“ >> dv